2000 届 博 士 论 文 结构对称汉字识别的加工机制 宁波市江北实验小学.pptVIP

教育科研项目研究报告的常见错误与撰写格式 主要内容 一 当前中小学教育科研结题报告中常见问题分析 二 教育科研结题报告的一般格式 （一）在“前言”部分的典型问题 （二）在“研究方法”中的典型问题 （三）在“研究结果”中的典型问题 （四）在“讨论与结论”中的典型问题（五）其它易犯错误 声 明 在这里分析问题所引用的研究报告案例，所指出的错误或问题，纯为举例说明之用，“对事不对人、也不对单位”，即只是为了阐述问题的需要，无意针对作者及其单位。 在“前言”部分的典型问题 1 以口号、语录、常理等空洞词句提出研究问题。（普遍性问题） 2 无任何引用文献。（普遍性问题） 3 尚未研究、就得出结论，在研究报告中却又将其作为研究目标提出（如No.16“农村普高弱势群体子女教育问题的实践与研究”，在“一、问题的提出”部分，P3和P4已阐明弱势群体子女的特点“心理上过度敏感”和“承担的压力较大”，而在“二、研究设计”的“课题的研究内容”中，又将“调查、研究、掌握弱势群体子女的心理特点”作为课题研究内容之一）。 在“前言”部分的典型问题（续） 4 提出的研究问题与题目不一致。如No.101题目是“版画教育促进中学生个性发展研究”，而P2在界定研究对象时却指出：本课题以培养学生动手实践和创造能力为核心，……，着眼于培养学生有计划、按程序的做事能