《谈读书》用.ppt

具体研读： 1.人们常常存在那几种不同类型的读书目的？ 2.读书中会存在哪几种不正确的倾向？ 读书的方法有哪些？ 读书的作用是什么？ 举例论证：通过列举× ×例子，具体有力地论证了× ×，具有说服力。 指出论证方法及作用： 1.“不是读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。” “读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。” 2.读书弥补天然之不足，经验又弥补读书之不足，盖天生才干如自然花草，读书然后知如何修剪移接。 3.读史使人睿智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩；凡有所学，均成性格。 4.人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动驱除。 古今读书成大事者必经三境界： 昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。 人的才智如有滞碍之处，都可以借助阅读适当的书、学习适当的知识使它顺畅，这就如同身体有病，都可以借助相宜的运动消除。 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。 狡猾的人看不起读书，无知的人羡慕读书，只有明察事理的人能够读书用书。然而书并不把它的用处明摆出来，用书的智慧不在书中，而在书外，这全凭平时对生活的观察才能得出来。 学习论证方法，体味其表达效果。 揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。 1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。 2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。 3、从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。 4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。 1、观点：读书能够塑造人的性格。 用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。 2、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。 用比喻证明观点。 作用：使人信服。 3、观点：读书与经验的作用及关系。 用比喻证明观点。 4、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细 揣摩，深入钻研才能读出味道。 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋 积累运用: 书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的 感情和气质，使之高尚。 ——【瑞士】凯勒 ——皮果夫 宋代理学家陆象山语录 读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。 * 论读书名言： 书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏】高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 —— 韩愈 读书破万卷，下笔如有神。 —— 杜甫 谈 读 书 培 根 培根（1561-1626) ， 英国著名的唯物主义哲学家、作家。出生于贵族家庭，剑桥大学毕业，后来又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。著有《随笔》， 《新工具》等。 名言：知识就是力量 给下列生字注音： 怡情 （ ） 统筹（ ） 藻饰 （ ） 狡黠（ ） 诘难（ ） 要诀（ ） 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞碍（ ） 吹毛求疵（ ） 豁然贯通（ ） yí chóu zǎo xiá jié jué liú jiè zhì cī huò 嚼 咀嚼（ ） 味同嚼蜡（ ） 好 好读书（ ） 读好书（ ） jué jiáo hào hǎo 文章的题目为《谈读书》，那么作者是从哪几个方面来谈读书的呢？ 整体感知： 怡情 傅彩 长才 费时过多易惰 藻饰过多则矫 凭条断事学究 选读 浏览 精读 读摘要 塑造