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滴答滴答语言教案 中班语言《滴答滴答》 活动目标： 1. 欣赏散文，理解角色之间相互关爱的美好情感。 2. 感受散文中优美的词句，尝试仿编散文。 活动准备: 小鸡、小蚂蚁、小朋友图片。 背景图。 活动过程： 一、创设问题情境，导入活动。 1.出示小鸡、小蚂蚁、小朋友图片。 师：今天天气真好，大家都来到公园里，你们看是谁？ 师：突然，滴答、滴答，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁和小朋友都在外面玩，他们该怎么办呀？” 2.交流办法。 师：可以用什么方法来躲雨呢？谁会来帮助他们？ 师：你想了什么办法？ 二、欣赏散文，感受散文中优美的语词。 1.欣赏散文一遍。 师:有一篇散文，它告诉了我们到底谁来帮助了他们，散文的名字叫《滴答滴答》，我们一起来欣赏一下。 提问： 师：散文的名字叫什么，谁来帮助小鸡、小蚂蚁和小朋友的？ 师：母鸡是怎么帮助小鸡的？ 师：大树是怎么帮助小朋友的？ 师：你喜欢这篇散文吗？为什么？ 师：我们再来听一遍，找一找散文中你觉得好听的句子。 2.欣赏散文第二遍。 提问：你觉得哪一句最好听？我们一起来学一学。 散文中有哪些伞？这把伞是谁做的？它为什么要做成XXX伞？ 三、角色对话，感受散文中角色之间互相关爱的美好情感。 1. 你喜欢散文中的谁?为什么？ 2. 鸡妈妈给小鸡撑起了一把羽毛伞，她会怎么说呢？小鸡又会怎么说？ 3. 喇叭花为小蚂蚁撑起了一把喇叭花伞，她会怎么说？小蚂蚁又会怎么说？ 4. 大树妈妈为谁撑起了一把绿叶伞？小朋友会和大树妈妈说些什么？ 四、尝试用散文中的句式仿编散文。 1.幼儿互相讨论。 师：滴答滴答，下小雨了，小鸟、蚂蚁、小朋友都有了伞，还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，谁来撑起伞帮助别人呢，这是一把什么伞？你可以先讲给好朋友听 一听。 2.交流。 师: 滴答滴答，下小雨了，还有谁会撑起伞来帮助别人呢？ 鼓励幼儿运用优美的语句仿编散文。 活动内容：《滴答雨》 活动目标： 1、学会仔细观察图画书中的信息，初步理解故事内容，并大胆地表述出来。 2、能根据不同的表情识别不同的心情，并用相应的语言表达出来。 3、在体验式阅读中，初步学会心情的自我调节，培养活泼开朗的健康心理。 活动重点： 让幼儿仔细观察图片，能理解故事内容，并积极参与讲述故事内容。 活动难点： 用表情来表现心情，并说出相关的语气词。 活动准备： 1、物质准备：雷雨声的录音、音乐《表情歌》、多媒体。表达惊讶、居丧、高兴等不同心情的“心情娃娃”卡片。 2、材料配套：教育挂图《滴答雨》。 活动指导： 1、组织幼儿玩“雨前”和“雨中”的捉迷藏游戏，让幼儿感受情绪的表化。 组织幼儿玩“雨前”捉迷藏的游戏，提问：现在小朋友的心情怎么样？ 再组织幼儿玩“雨中”捉迷藏游戏，提问：现在小朋友的心情有什么不一样？ 引导幼儿初步感受心情的变化：看来，我们遇到不同的事会有不一样的心情哦！怎么样能让自己快乐呢？让我们来看看《滴答雨》这本图画书就知道了。 2、结合图画书和多媒体，导读《滴答雨》。 介绍故事的名字，欣赏封面。 引导语：①图上有谁？它们在哪里？②“滴答”是什么声音？雨滴答滴答地下个不停，小动物们会怎么样？《滴答雨》就是在讲下雨后小动物们的故事。 启发幼儿逐幅欣赏画面，理解画面的内容，并大胆讲述。 提问：①天气怎么样？小动物们在玩什么游戏？谁藏到哪里去了？②后来天气起了什么变化？下雨后小动物们会怎么做？③下雨了，不能出去玩了，小动物们的心情会怎么样？你是怎么知道的？ 引导幼儿仔细观察洞中小动物三次接水玩耍的画面，启发幼儿大胆想象，表达小动物们心情的变化。 提问：①洞里漏雨了，你会想什么办法来接水呢？②是谁先听到“滴答”声的？它们先后用什么来装水？③最后小老鼠想出了什么办法？④小动物们把水坑变成了什么？⑤小水坑做成游泳池后，它们的心情变得怎么样了？为什么？ 小结：这本书中的小动物们，从刚开始玩游戏很开心 ，到下雨后不能玩而 不开心，后来想办法让自己又变得开心起来，它们