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2014年贵阳市《语文考试说明》解读 贵阳市教科所 蒋宗智 2014．4．17 一、命题组卷原则 命题要以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅要考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面的发展状况。 试题应符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。 语文试题应该体现语文素养的综合性，体现工具性和人文性的统一，体现语文学科特有的灵性和生气。 语文中考试题的功能：教育、导向、选拔、激励、诊断、评价等。 与往年大致相同，原则上没有大的变化和改动，以课标精神为主。 组卷内容：九年级教材、七八年级教材、课外内容、语文学科的知识储备、语文能力要求、学科渗透的能力、生活经验、综合的文化知识，尽可能涉及古今中外、多种文体、三维目标、人文性和工具性、汉语文章与文学、社会热点、乡土文化、语文实践、创新精神…… 这些试题的设置较好地考虑了教育性、知识性、科学性、导向性、审美性、应用性相结合，学生的书本知识、社会经验与生活体验相结合。 二、试卷结构体例 （一）书写水平考查（5分） 根据作文的书写质量来酌情计分。（通过作文来看书写水平） 积累与运用考查（30分） 语音（2）（生字、多音字——教材5、6册讲读和自读课文） 文字（2）（错别字——词语、四字短语、成语） 词语（4）（识记和运用——识记：教材5、6册讲读课文中书下有注释的及课文后“读一读，写一写”中所出现的；运用：课内外、含关联词。） 汉语知识（4）（词性、词语的感情色彩、同义词和反义词、短语、单句、复句、修辞）（注意结合具体的语言环境） 文学常识（2）（教材5、6册讲读和自读课文） 名著阅读（4）（教材5、6册规定阅读的篇目） 语文活动（4）（读图） 默写（8）（选择性默写4选2，不受教材限制；其余均为教材5、6册讲读课文中要求背诵的内容以及《课外古诗词背诵》的内容） 阅读能力考查（43分） 阅读短文（含语段）3篇； 诗歌欣赏材料1个； 阅读短文（含语段）中，现代文2篇（课外），文言文1篇（课内）； 所选短文（含语段）及诗歌材料，注重文体兼顾，内容有别，尽量考虑课内外有机结合，古今中外兼容。 诗歌欣赏的两大内容： 思想内容——作品的内容、作品的主题、作者的情感态度、作品的价值取向、蕴涵的哲理、给人的启迪…… 艺术特点——选取的角度、结构形式、表现手法（拟人化、象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借物抒情、情景交融）语言鉴赏（句式、修辞、用词、韵律等）…… 综合性学习水平考查（12分） 课外材料1 —— 2个，专题性，特别强调学习内容的综合性，学习方法的综合实践运用及学科内容之间的渗透。 《考试说明》中的综合性学习要求： 综合性学习注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。 这部分内容的设置最能体现课改理念和课标精神。其考查指向有： 1.学生的学习过程和优化的学习方法； 2.情感态度和价值观； 3.联想和想象的能力； 4.求异思维和发散性思维能力； 5.语文欣赏能力和实践能力； 6.学科知识渗透的驾驭能力； 7.联系生活、联系社会的能力； 8.探究精神和创新精神； 9.热爱祖国语文的思想感情； 10.品德的修养和审美的情趣； 11.人格个性等精神品质。 但必须强调的是：这一部分的考试内容应该具有“语文味”，体现出语文的学科特点。 写作能力考查（60分） 命题形式：以材料、材料结合半命题、材料结合话题这三种形式为主。引用材料要精当，不应全部照搬。 三、语文复习内容解读 默写 特别是九年级要求背诵的诗文和“课外古诗词”背诵内容（如出现多字、少字、错字，该句不得分） 汉语知识内容： 词类词性、同义词和反义词、词语的感情色彩 短语—— 五种基本结构：并列、偏正、动宾、动补（后补）、主谓 单句—— 一般单句 复句—— 一重复句 修辞—— 常用的一些修辞方法（不考名词术语，着重辨析和运用） 多积累成语（用成语来议论评价、概括、表现） 关注“微型写作”“片段作文”的练习，如：在规定情景下的写景状物、说理论证、人物描写、情感抒发…… 文言文阅读（文章的思想内容、写作特点） 古汉语知识（尤其要多关注重要的、常用的、典型的文言虚实词和句子） 以九年级讲读文课为主，适当涉及自读课文 适当涉及七八年级的少数字词、文学常识和古诗词（多为联系而设） 各种文体的现代文章阅读 记叙、议论、说明等多种文体的写作 乡土文化常识 社会热点知识 “国学”内容不专门考（阅读必然有涉及，拓展、联系除外） …… 四、试题回眸及复习建议 (一)汉语知识题 A.“2013年4月，贵阳城市轨道交通1号线可行性 时间状语 定 语 报告获得国家批复。”一句的主干是：报告获得批复。 主语 谓语 宾语 D.“受苦，