三上目标序列.ppt

四个主要内容： 每一单元的素养培养目标 每一课的内容简析、语言特色及相对应的发展目标 落实某一发展目标的教学设计或建议 与发展目标相匹配的作业设计 第一单元素养培养目标 1、本单元的四篇课文分别用文字带领学生去歌唱生活、观察生活、品味生活、创造生活。 2、诵读古诗，体会作者从听觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。 3、让学生体会到今天生活的幸福，知道幸福生活来之不易，同时我们每个人都要努力奋斗，去创造美好的明天。 1、让我们荡起双桨 内容简析 《让我们荡起双桨》是苏教版国标本三年级上册的第一单元的第一篇课文，是著名词作家乔羽先生创作的一首诗歌。它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人的场面。 引导孩子通过声情并茂地诵读课文，想象北海公园绿树 红花、碧水清波迷人景色，感受少先队员们泛舟碧波的愉快心情。在真切感受少先队员 “幸福生活”基础上，培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情。 语言特色 1、诗歌语言形式优美，音律和谐。课文三个小节，每一小节结构相似，后两句相同，这在歌词上叫副歌，在诗歌写法上称为反复。三个小节如此反复，产生了一唱三叹、回环往复的效果，把诗歌的意境一层一层推进，让思想感情得到了升华。 2、文中出现借代的手法：用“红领巾”借代少先队员，这是三年级学生初次接触到的表现手法。 发展目标 1、理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，初步了解掌握借景抒情的表达方式。 2、学习诗歌语言，品味形式之美，想象优美意境。 教学建议 1.朗读训练：读出画面。 2.练笔：这篇文章放在一个单元之首，唤起学生对生活的热爱，关注。因此，在学习课文时，除了让学生通过语言文字想象诗歌中的美好生活之外，还可以让学生联系生活实际，体会活生生的美好生活。然后设计一个练笔：是谁给我们安排下幸福生活？是 。 3.课后开展一个语文实践活动：唱一唱这首歌。画一画美好的新生活。看一看电影《祖国花朵》。 作业设计 一、填空。 1．“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指____________________________。2．“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_____________________。 二、句式仿写 例：水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱。 天上的星星望着我们， 。 ， 。 三、记录生活。 写一段描写我们课外生活的话，试着用上“欢乐、伙伴、愉快、尽情”等课文中的词语，相信你一定会写得很精彩。 ２、学会查“无字词典” 内容简析 1.题目吸引人。什么是“无字词典”？如何查“无字词典”？本文正是让读者带着这样的好奇心走进课文，随着聪聪和爸爸一起去感受生活、触摸生活的。 2.聪聪和爸爸关于“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的对话，实质上介绍了两种联系生活实际理解词语的具体方法：一种是先提出词语（骄阳似火），后在生活中找出解释；一种是先感受生活中的现象（惊涛拍岸），再与词语对照。读懂对话的内容不难，但教学的着力点，不能仅满足于此，更得小结出方法，后引出结论：学习语文，不仅要从书本中学（有字词典），而且要从生活实践中（无字词典）学。 3.本文在“生活”主题单元中，就是“观察生活”。 语言特色 1、全文采用先叙述具体事实，后引出结论，揭示题旨的方法，思路清晰，层次分明。 2、凭借具体的语言材料来理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，认识“无字词典”的重要性。 3、运用了“不仅……还……”这一句式。 发展目标 1、知道提示语在前，用冒号引出说话内容。提示语在后，不用冒号，而用句号。引用语要用引号，要突出的词语也可以用引号。在引号里再用引号时用单引号。 2、能将反问句换个说法。 3、能用“不仅……还……”这一句式造句。 4、用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。 教学设计举隅 1、自由读课文，思考： 对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请用“﹏﹏﹏”画出来。 2、指名读一读画出的句子，体会他们的理解有什么不同？ （1）聪聪是背词典上的解释。 （2）爸爸是结合身边的事物来解释。 3、讨论： （1）爸爸笑了笑是表示满意吗？（不满意。因为聪聪背的是词典上的解释。） （2）那最好的解释是什么呢？找出文中的语句。（烈日当空，连树上的叶子都晒焉了）