快乐的燕子1.doc

2010年秋期（三）年级（语文）学科第（1）单元 集体备课教学方案 时间 2011-2-20 课题 课型 新授 课时安排 总 2 课时 第 1、 2 课时 教学 目标 1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。 重、难点 目标 学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 教学 方法 认读法 朗读法 教学 准备 学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字 教 学 过 程 预 设 教师 学生 一课时 一、听歌曲，导入新课 　　1.播放歌曲《小燕子》。说说歌中唱的是谁呀？ 　　2.是呀，小燕子一直以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。 　　3.齐读课题。读完课题你有什么想知道的吗？（引导生对课题质疑，如：小燕子为什么快乐？它有多快乐？） 4.这些问题的答案藏在哪里？就让我们一起走进课文吧。 二、初读感知，认识生字 　　1.自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。 　　2.出示生字词，展示你读得最好的，其他孩子觉得他读得准确就跟他读，读得不够好就教他读一读。 　　3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音；“掠”是边音；“啁啾”“叽咕” “唧”都是表示声音的词语。 　　4.齐读生字词语。 　　5.师：刚刚自己去读了课文，你哪一段读得最正确、流利？展示读给大家看看。（生读课文，相机纠正字音） 　　6.再次去读课文，说一说你读懂了什么？ 　　7.师小结：这篇课文描绘了美丽的春景，着重描绘了春天的使者——小燕子，它快乐地用自己的辛劳打扮春天、保护春天，表达了作者对小燕子的喜爱之情。 　　三、书写生字 　　1.自由认读本课的8个生字，读准字音并记一记。 　　2.开火车检查生字读音。 　　3.师：在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记？提出让我们大家来记一记。（重点记一记“捷”“瞬”“漾”。） 　　4.师：你能给生字组词吗？开火车组词，合适的词语练习造句。 　　5.师：接下来我们就要写字了，在写之前，你要提醒大家注意哪些地方？（强调“捷”右边的笔顺；“瞬”右边分开来书写记忆；“漾”的右边分为上下两部分，没有连在一起。） 6.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。 听，说 齐读 读词语 读课文 说一说 写一写 分析生字 板 书 敏 捷 碎 莹 瞬 唧 掠 资源 地址