人才培养模改革.doc

城阳区职教中心 人才培养模式改革方案 为进一步发挥职业教育推动社会经济发展的作用，所培养的学生符合经济社会发展需求，切实为当地经济建设和社会发展服务，根据城阳区经济发展特点，结合我校办学实际，特制定城阳区职教中心人才培养模式改革方案。 成立人才模式改革方案工作机构 领导小组： 组长：周连浩 副组长：苟钊训 成员：赵润芳（海信）、徐立远（海尔）、苏义阔（特汽）、陈述海（学校） 工作小组： 组长：苟钊训 副组长：陈述海 成员：赵润芳（海信）、徐立远（海尔）、苏义阔（特汽）、（红领）、（网通）、蓝梅（国货）、王丕华（学校）、辛涛（学校） 工作流程 1、每年下半年由工作小组广泛深入企事业单位进行人才需求的社会调研，形成调研报告报领导小组研究。 2、每年召开“专业教学指导委员会”、“骨干专业校企合作委员会”会议，研究和讨论校企合作方式及具体实施办法。 3、每年12月份召开“联合办学恳谈会”，听取用人单位及学校办学的意见及建议。 4、每年10月份召开“领导小组”、“工作小组”会议，研究和确定新的培养模式并组织实施。 5、每年7月份对人才培养模式的运行情况进行总结。 三、实施方案 1、学校坚持为当地经济建设和社会发展服务的办学理念，以培养符合社会经济发展所需求的中高级技术人才为着眼点，广泛进行工学结合的办学模式改革，把就业的移动实习环节，建立“高一到企业观摩、高二进企业见习、高三顶岗实习”的“订单培养模式”，让学生从入学开始就接受企业文化的熏陶，在毕业之前就能达到顶岗操作的水平。高一期间，学校组织学生参观企业生产流水线，让学生劲早了解企业文化。尽快熟悉生产流程，形成专业学习兴趣，确立专业发展目标。进入高二年级，学校把部分技能教学放在企业，学生由班主任和专业科教师全程跟踪管理有效对接，学生理论学习与实践操作有机结合。步入高三年级，学生有了见习经验，顺利进入员工角色，正式顶岗实习一年，切实让学生具备适应社会发展和企业生产要求的能力。 2、积极推行“车间进学校”的办学模式改革，充分发挥学校实习车间和实训基地的作用，吸引社会资金共建校内实训基地，一方面，学校的办学资源得到了利用，学生又可不出校门就能进行专业技能训练，提高了专业技能水平；另一方面，企业减少了投入，降低了成本，企业生产主要由学校学生来合成，生产管理和产品质量由企业负责，大大提高了企业的利润，企业的经济效益显著提高。同时学生使用企业生产下来的废料作为实习耗材，也为学校节省了大力的实训资金，实现了合作共赢、共同发展的目标，也切实做到了“教学做”统一的实训教学目标。 3、推行东西部联合办学。积极应对区域经济的快速发展，满足企业对大力技术型仁慈啊的急切需求，实施“东西部联合办学，互惠共赢发展”的人才培养模式。即学生第一年在西部学校学习专业理论，第二年到我校学习专业技能，第三年到城阳区企业顶岗实习。每年与两家西部职业学校联合办学，95%以上的学生毕业后要直接进入青岛地区的企业工作。这一模式既解决东部发达地区职业学校的生源问题，又解决徐步欠发达地区职业学校学生就业、校舍建设以及师资配备等多种难题；既有利于破解西部欠发达地区职业教育当前面临的窘境，同时也有助于解决东部人才短缺问题，很好地实现东西部教育资源的整合互补，推进东西部职业教育的均衡协调发展。 4、加强校外实训基地建设 推进校企合作一体办学，选择海尔集团、海信集团、红领服装集团、南车集团20家规模大、效益好的企业作为紧密合作型校外实训基地，100家中型企业作为动态遴选型校外实训基地。校企之间签订订单培养协议，共建实训基地，合作培养师资，联合开发教材。对20家紧密合作型校外实训基地，学校给企业挂上“校外实习基地”牌子，企业每年保证安排1个班以上的学生顶岗实习。对100家动态遴选型校外实训基地，学校根据学生专业学习需要，有选择的安排学生到企业进行技能训练，企业结合生产实际，动态接受学生顶岗实习。大力加强校外实习学生的管理，安排实习班主任和专职实习教师，对学生的实习进行全方位服务和全过程管理。