2017年上学期三年级班主任工作总结与2017年上学期中二班艺术领域教学活动计划汇编.docVIP

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2017年上学期三年级班主任工作总结与2017年上学期中二班艺术领域教学活动计划汇编

2017年上学期三年级班主任工作总结与2017年上学期中二班艺术领域教学活动计划汇编 2017年上学期三年级班主任工作总结 忙忙碌碌一学期又过去了,每天早上6点半出门到学校去,晚上8点半回到家。两点一线,家与学校。每天备课、上课、改作业,辅导学生(学业的辅导和心理的辅导),偶尔看看闲书,打打羽毛球或太极,日子过得平淡无奇。看着孩子们一天天的长大,懂事,忙并快乐着。回顾一学期的工作,我首先要感谢的是我的贤内助——生活老师王铁华。三年来,王老师与我亲密合作,无私地帮助我管理好这个班级。无论是生活上,学习上,还是思想工作上,王老师都细致入微地帮我做学生的工作。王老师的工作不仅尽心,而且尽力,且工作能力很强,引来同级段老师的无限的羡慕。这样的好生活老师是可遇而不可求的,就算是我们的缘份吧。其次,我要感谢的是我们三年级有一个好的团队。我们三年级六位班主任老师团结合作,和谐共处,愉悦做事,非常幸福地打包了三年。无论遇到学校里布置下来的什么任务,只要我们六位老师合作商量,没有解决不了的,而且完成的质量都不错。无论遇到什么事,我们都不会忘掉谁,会经常互相提醒是否有什么事忘记做了。在我们的团队里没有私心,只有团结互助,精诚合作。即使遇到一点点的小摩擦,我们一经谈心交流,就立马烟消云散,而且我们的心会贴得更紧。我们时常感到在这个团队里工作是那么的温馨与幸福,以至现在就有点担心,下半年我们这个温馨团队是否会被解散。 第三,我要感谢的是我班的小班干们。经过三年来的培养,一支团结合作,有一定管理工作能力的小班干队伍已经初具模型。我班有10个值日班长,分单双周轮流值班一周,管好一周的卫生、纪律等。他们成了我的得力小助手,在班级中有一定的威信,工作也尽心尽力。这学期的的五项循环竞赛,我班也取得了不错的成绩,这些都离不开他们的功劳。 2017年上学期中二班艺术领域教学活动计划 一、情况分析:音乐方面:我班孩子喜欢唱歌、跳舞,能用自然、正确的声音唱出自己熟悉的歌曲,还能随音乐做简单的舞蹈动作,能感受二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感觉。孩子们认识简单的乐器,如碰铃、铃鼓,并能在老师的引导下初步进行演奏,但大部分孩子不能集中看指挥,按指挥进行演奏。美术方面:孩子们能认真欣赏哥哥姐姐作品,能在欣赏过程中形成和表达自己的看法,大部分能认识和区分颜色,能画出圆形以及圆形图画,但孩子们在操作过程中,持续的时间不长,还有部分年龄偏小的幼儿不能很好的区分颜色,也不能按老师的要求进行绘画。 二、教学目标:音乐目标:唱歌:学习使用不同的速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容与情感,感受和表现二拍子歌曲的不同节拍感觉,学会在歌唱过程中等待和正确地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏;学习自然地与他人接唱和对唱,体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。舞蹈和音乐游戏:能根据音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作;随音乐的变化改变动作的速度、力度和难度;学习利用已经掌握的动作、知识和技能,进一步学习创造新的动作;在不按规定队形运动的情况下,注意与他人的协调、交流与合作。音乐欣赏和表现:学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化,体验这些变化所表达的情感;学习使用肢体动作,感受和表现二拍子和三拍子音乐的不同情趣;在初步掌握前奏、间奏、尾奏的基础上,进一步感受和表现乐句、乐段的开始和结束,初步了解音乐结构中的重复与变化的规律;体验倾听和观赏活动的快乐。打击乐器:使用固定节奏型,随熟悉的歌曲或乐器演奏,在集体中学会保持与音乐、他人协调一致,为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色,进一步养成集中注意看指挥,并对指挥的要求作出积极反应的习惯,体验创造性参与演奏活动的快乐。美术目标:绘画:能感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美,喜欢欣赏美的事物;积极投入美术活动并能大胆表达自己的感受,愿意用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,发展审美和创造能力;在小班的基础上学习绘画和手工制作的多种方法,养成良好的美术活动习惯。手工:尝试运用多种工具和材料进行操作,初步运用造型、色彩、构图等艺术表现自我和事物的变化;尝试用自己的作品美化环境或开展游戏活动。美术欣赏: ①欣赏一些名画家的美术作品,学习欣赏画面的色彩对比和造型规律。 ②欣赏幼儿能理解的节日装饰、日用工艺品,欣赏及评价同伴的作品。 三、具体措施:音乐方面:唱歌:选择一些贴近幼儿生活,内容与文字有趣,歌词内容能用动作表现,且有重复、发展余地的歌曲;选择一些适合幼儿音域范围的歌曲,选择一些带有前奏、间奏、切分节奏及附点音符的歌曲;选择一些不同题材、不同性质、适应多种演唱形式的歌曲。舞蹈和音乐游戏:选择一些简单的、易被幼儿模仿的内容,让幼儿在音乐的伴奏下,合拍的做动作;选择一些适合幼儿年龄阶段的基本动作和舞蹈动作;多让幼儿进行其他的节

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