说课教案ThemeParks.docVIP

Unit 5 Theme parks Warming up and Reading 一、通过初中阶段的学习，学生已经有了一定的语言基础。在英语语言方面，学生有了一定的听、说、读、写基础，但是，还需要进一步的提高，尤其是在描述过去的一次旅行的技能方面和词汇方面需要进一步的学习。 新课标提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用的能力的过程，又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。本课所有的语言知识都和语言技能都是围绕“节日”这一中心话题而设计的。因此，把本课的教学目标定为： 1、知识目标 1）掌握重点词汇和短语 theme park, provide ... with ... , amuse oneself, various, a variety of, shuttle, charge ... for, admission, make a profit, souvenir, base on, involve ... in, athletic, brand, equipment, sneakers, come to life, minority, fantasy, get close to, settlers, take an active part in, experiment, advanced, technique 2）掌握重点句式 As you wander around the fantasy amusement park, you may see Snow White or Mickey Mouse in a parade or on the street. With all these attractions, no wonder tourism is increasing wherever there is a Disneyland. 2、能力目标 1）使学生认识、了解世界各地风格迥异的主题公园 2）培养学生阅读能力，训练学生阅读技巧 3）使学生了解主题公园与传统公园的异同 3、情感目标 1）帮助学生了解世界各国的主题公园，开拓学生视野。 2）通过介绍风格迥异的主题公园，吸引学生注意力，刺激学生学习英语的兴趣。 五、教学重点与难点 1、本课教学重点： 1）让学生了解世界各地风格迥异的主题公园。 2）让学生精读课文，总结文章大意并找出每一段的主题句。 2、本课教学难点： 1）引导学生讨论、思考各种主题公园的特色，并用正确的语言结构进行表达。 2）让学生对某个景点进行正确描述。 六、教学方法 1、情景交际法 课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意德育和发散性思维的培养。 2、任务型语言教学法 任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 3、启发式教学法 创设情景，引入主题，配合小组讨论交流，采用启发式教学启发学生的主动学习。 七、教学准备 电脑课件(图片、文字、音乐及视频)，投影仪 八、教学步骤 Step 1： Warming up Lead the students to the topic “Park” at first. Let the students talk about the following questions: 1) What is a park and what is a park for? 2) What kind of activities do people do in a park? Then show the students some pictures which show our country’s theme park and let them discuss what people can do in those theme parks. Lead them to talk about their own experience to visit the theme parks. Come back to the book and let the students try to match t