班主任工作艺术和技巧 .ppt

珍惜学生的情感体验和生活体验，创造条件让他们去张扬、去发挥、去感受，在活动中成长。 * 班级应该是班主任与学生在共同愿景支配下，通过有效互动而促进师生共同成长的教育活动组织。 * 班集体建设的着力点是促进学生的生命发展和人生幸福。 * 班主任要相信全班学生都富有潜力，善于发现学生身上的闪光点，使会学着善思，使困学者突破，使厌学者乐学。 * 班级体特色是由班主任的特点组成，学生特长是由班主任和任课教师的特长发展而来。因而，班主任应该是最优秀的学习者。 * 古语说‘勿以善小而不为’，‘勿以恶小而为之’，班主任应注重从小事抓起，管得勤、管得严、管得细，学生才会对自己严格要求，养成良好行为习惯。 * 班主任要善于发现班干部，培养苗子，放手使用班干部，让班干部大胆实现自主管理，自己管理自己，轮流当班干部不利于搞好班集体建设。 * 班主任应及时把班集体建设的信息与学校领导、有关部门、任课教师、家长取得联系，及时沟通，发挥桥梁、枢纽作用。 * 班主任的工作技巧 班主任的教育与管理工作有特定的能力要求，在实践中不断打造，熟能生巧，提高技能，增前育人效果。 * * * 班主任工作的艺术和技巧 华东师范大学 思想政治教育研究中心 副主任 邱伟光 教授 * “要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。” 胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出： * 贯彻落实《班主任工作规定》 规定的出台，是素质教育的时代呼唤；内涵发展的必然选择；学生成长的现实需要。 * 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。 班主任工作的职责 * 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况； 认真做好班级日常管理工作，维护班级良好秩序，组织指导开展班会、团队会（日），文体娱乐、社会实践、等形式多样的班级活动； 班主任的任务 * 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录； 经常与任课教师、学生家长和所在社区进行沟通。 * 班主任的地位和作用 班主任是中小学的重要岗位，学校在教育管理中应充分发挥班主任的骨干作用，教师担任班主任期间，应将班主任工作作为主业。 * 班主任工作量按当地教师标准课时工作量一半计入教师基本工作量； 班主任津贴纳入绩效工资管理； 班主任有采取适当方法对学生进行批评教育的权利。 班主任的待遇和权利 * 班主任的教育理念 理念是班主任工作的先导，正确的教育理念有助于班主任做好学生的教育和管理工作。 * 以人为本的理念就是以学生为主体，一切为了学生，为了学生的一切，对学生全面负责。在教育管理中做到尊重人、理解人、关心人，以爱和责任促进学生健康成长。 班主任要树立以人为本的理念 立 立 立 树 树 树 * 班主任要树立立德树人的理念 十 年 树 木 百 年 树 人 树人要以立德为基础 立德能够促进树人 * 孔子提出 “立 德” “立 功” “立 言” 三不朽的圣人品格 * 立德、立功、立言作为古人的理想人格和圣贤之道所散发的思想火花和道德光芒以及做人的真知灼见，对后人的人格形成产生潜移默化的深刻影响，并敦促后人从经典诉求中回归道德文化，从传承传统道德文化中实现道德文化超越，适应社会主义道德发展的需要。 * 立德树人的德育价值目标贯穿于国民教育全过程，注重幼儿园与中小学，中小学与大学的德育目标衔接，避免重复和过高的德育规格要求。 德育规格要求 重 复 过 高 * 班主任要树立人文关怀的管理理念 班主任工作中的人文关怀是教育者在人文理念指导下对于受教育者的关爱行为，是人文理念在教育管理实践中的生动体现。 * 尊重人的主体地位 满足人的成长需求 构建人的精神家园 促进人的全面发展 * 人文认同--赞许和宽容 交往对话--民主、平等、真诚 情感熏陶--亲身体验、潜移默化 * 班主任在学生管理工作中要体