理想破灭 情感 .pptVIP

理想的破灭 情感的纠结 《踏莎行.雾失楼台》 建陵中学 叶晓春 * 学习目标 知识目标：1.知人论世，走近作者。 2.理解词句含义。 技能目标：1.体会写景抒情的妙处。 2.掌握虚实结合的表达技巧。 情感目标：1.领悟词作表达的思想情感。 2.品味词作婉曲蕴藉的写作风格。 * 走近作者 秦观（１０４９－１１００）：北宋词人。字少游、太虚，号淮海居士，扬州高邮（今属江苏高邮）人。三十六岁中进士。曾任蔡州教授、太学博士、国史院编修官等职位。在新旧党之争中，因和苏轼关系密切而屡受新党打击，先后被贬到处州、郴州、横州、雷州等边远地区，最后死于藤州。秦观是“苏门四学士”之一，以词闻名，文辞为苏轼所赏识。其词风格婉约纤细、柔媚清丽，情调低沉感伤，愁思哀怨。向来被认为是婉约派的代表作家之一。对后来的词家有显著的影响。有《淮海集》、《淮海居士长短句》（又名《淮海词》） * 写作背景 北宋后期，王安石变法失败后，新旧两党争斗激烈，由政见的不合而发展为意气用事，甚至出于一己私利，而互相倾轧，党同伐异。元祐间新党重新执政，苏轼因为旧党而坐罪，秦观受牵连同遭贬谪，他先贬杭州通判，再贬监处州酒税，最后又被人罗织罪名，贬徙郴州，并削去了所有的官爵和俸禄。接二连三的贬官，理想破灭，前途渺茫，万分哀怨，悲愤交加，他到郴州后写下了这首词，以委婉曲折的笔法，抒写了谪居之凄苦与幽怨，成为词坛的千古绝唱之一。 * 踏莎行  　　 　 秦 观 雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？ * 理解词句，疏通句意 浓雾淡月俩朦胧 ，楼台津渡互迷离。极目远望，桃源仙境在哪里？ 孤寂客馆，料峭春寒怎忍受？杜鹃哀啼鸣不停， 斜阳无声渐西沉。 驿站寄来梅花，鱼雁传送书信 。离愁别恨堆砌重重又叠叠 无法数清。郴江呵，你生来就围绕着郴山， 为何竟向潇湘水流去？ * 研习文本 ：找出并理解主要意象和关键动词和形容词 明确： 主要意象：雾、楼台、月、津渡、桃源、杜鹃、斜阳、驿、梅花、尺素、郴江、郴山 关键动词和形容词：失、迷、望、寻、闭、寄、传、砌 * 研习文本：“失”“迷”的用法及其表现作用 明确： 使动用法：使…失；使…迷。 既准确地勾勒出月下雾中楼台、津渡的模糊，又恰切地写出了作者无限凄迷的意绪。 * 文本研习：“雾”、“月” “楼台”“津渡”“桃源“喻指什么？ 明确： “雾”、“月”喻指：本身的虚无缥缈 ，喻不可克服的现实阻碍 。 “楼台”“津渡”喻指：心中的理想与希望，胸中的抱负与出路。 “桃源“喻指：理想的寄托，心中的乐土 * 文本研习：指出上阕前三句所营造的境界，所描绘的画面和所用的手法。 明确： 描绘和画面：夜雾凄迷、月色朦胧的画面 ，凄楚迷茫、黯然销魂的境界。 所用的表现手法：对偶，用典，寓情于景，情景交融，想象。 * 文本研习：理解领会上阕后两句“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮” 和“闭”的妙处 明确： 沦落天涯，春寒料峭 ，独处客馆 ，杜鹃哀啼，夕阳西下，更增凄凉。 “闭”的妙处： 既锁住了料峭春寒中的馆门，也锁住了那颗希冀的心灵。 一是衬托荒凉而又寂寞的环境。 二是逃避袭人的“春寒”，闭户不出。 三是想借此阻止进入耳鼓的杜鹃的哀啼。 四是想阻挡映入眼帘的夕阳。 * 文本研习：词的上阕词人主要用了什么表现手法？ 明确： 前三句虚写想象之境，后两句实写眼前之景，虚实结合。 通过写景，抒发孤独寂寞、迷茫无望的感情，借景抒情。 * 文本研习：研读下阕，试问为什么寄的是“梅花”呢？ 明确： 傲霜斗雪，希望词人能抗击风雨，千磨万击还坚劲。 * 文本研习：想象一下，尺素里面写的是什么内容? 明确： 有朋友和亲人的来信应该让游子倍感宽慰, “烽火连三月，家书抵万金”按理应该欣喜 。但身为贬谪之词人，北归无望，每一封裹寄着亲友慰安的书信，触动的总是词人那根敏感的心弦，正是“梅花尺素无重数，此恨绵绵无绝期！ *