用心、用情谱写属于自己教育智慧(2011.9月稿) .pptVIP

奖项类别 个人奖项 弗雷德精英奖、进步奖（学习、思想） 弗雷德飞雁奖（值日管理） 弗雷德特别奖（特长品质） 团体奖项 弗雷德优胜奖、合力奖（课堂小组竞赛） 弗雷德团结奖（各项活动成绩） 弗雷德金、银、铜奖（综合评价—常规） 终极奖项 弗雷德明星 * 象征：精心设计奖状和纪念卡 * 刺激同学得奖决心 荣誉：送喜报、奖状、纪念卡和公开展示 * 班级终极奖项“弗雷德”明星 * 激励：邀请学校领导亲自给学上颁奖 * 得奖后的喜悦溢于言表 * 班集体建设之路 寻找自己的句子！ 把班级还给学生！ 可持续发展！ …… * 提纲 回顾弗雷德班班集体建设 1 2 3 “弗雷德”奖 班级常规的几个观点 * 班级常规管理 每周一个主题班会课 班级日志与班级日记（正史与野史） 生命教育、读书活动与反思强 … … * 文明礼仪主题班会 安全主题教育教育 教师节感恩教育 青春期学生交往 亲情与感恩教育 … 学生参与主持、提倡体验 * 班级常规管理 每周一个主题班会课 班级日志与班级日记（正史与野史） 生命教育、读书活动与反思强 … … * 班级循环日记 * 掌声送给同学们！(2009-05-25 21:14:48) 标签：好人好事?校园? 分类：班级日记?? 上星期二A同学跑来告诉我，她带到班级班级的一本《小王子》不见了，当时我安慰她说：“这是一本不错的哲理小说，你一定非常喜欢吧，老师也有一本，你不要着急，老师可以把自己的那本送给你！”送走吕润文，我心里却不禁忧心忡忡，昨天才有学生来告诉我他放在班级的篮球不见了，今天怎么又有状况了……放学之前，值日学生依旧对班级一天的值日情况作了点评，我对表现好的学生给予表扬，犹豫了一下还是在全班申明了这两件事件，图书管理员马上核查班级一共有11本书不见了，同学们又七嘴八舌的讲起谁丢了支笔，誰不见了橡皮，等等，教室里的气氛忽然凝重起来，我说：“陈老师不愿意去深入调查这些事，也不去评价什么，倒是今天写班级日记同学可以已这件事为素材发表一下自己见解和意见！不过我要代表拿了别人东西同学向大家道歉，也请求大家尽力原谅！”后来我又安慰那些丢了书的同学‘你们心爱的书不见了可能是投进了更爱它们的人的怀抱，它应该是幸福的，我们该为他们庆幸，它们有了自己更好的归宿！’ ?? 第二天早自习B在班级读了自己日记“清清白白的云”用散文的笔触描绘出自己的感受，并把诚信的品质言喻到学习之中，我一同深受感动，第三天有四本书又回到班级的书架上，不见的篮球也回来了……星期三校服厂通知学生来人收取校服费用，C把自己在楼梯口捡到的100元钱通过德育处交还到失主的手里…… ?? 我欣慰了！ “丢书”事件（来源班级博客） * 日记原文 5月13日 星期三 晴 今天上学的路上，我偶尔发现了一处美景：天上一朵朵清清白白的云，闪耀着明亮的光，我被它的“清清白白”和“明亮的光”所迷住了。 快放学了，班主任在班上说了一件事，让我的心情很不平静：班上可能有“梁上君子”。这个人是谁呢？他是我的朋友吗？他会对我下手吗？种种疑问使我变得担心起来。可是老师一席话又让稍稍镇静，他说：“我现在不追查了，如果是在座的同学，希望他能够‘苦海无涯，回头是岸’。”这话也许会对那位有所作用。 一个人只要他能够像那清清白白的云朵一样，只需要清清白白，那么他就像发出闪耀的光，让人赞叹不已。在学习上也是，自己清清白白，不偷取被人的思考成果，踏踏实实，他同样会是一朵美丽的云。 史伟鹏 案例：袖手不“旁观” * 她打開從來沒用過的 水彩盒，開始工作。 * 葳葳畫個不停。 黃色的點點。 綠色的點點。 紅色的點點。 藍色的點點。 * 她還發現,把紅色加藍色， 竟然可以畫出紫色的點點。 葳葳不停的實驗， 畫出各種顏色的小點點。 * 「既然我畫得出小點點， 那我一定也可以畫出大點點。」 葳葳用更大的畫筆， 在更大的畫紙上揮灑色彩， 畫出了許多大點點。 * 葳葳甚至還用留白的方式 變出一個大點點。 * * 幾個星期後，學校的畫展上， 葳葳畫的那些點點非常轟動。 * 葳葳發現一個小男生 抬頭盯著她看。 他說:「你真是一個偉大的畫家！ 希望我也會畫圖。」 葳葳說:「妳絕對沒問題!」 「我?不可能! 我連用尺畫直線都不會!」 * 葳葳笑了。 她遞給小男生一張白紙。 「畫給我看看。」 小男生畫線的時候， 不停的發抖。 * 葳葳仔細瞧著那條 歪歪扭扭的線， 然後說…… * 「請簽名!」 * 践行：将理想转变成现实 思考之一：是“给”还是“拿”？ 答案：当然是“拿”！ 思考其二：为什么是“拿”？ 答案：