高中人生规划教育的意义与价值.doc

高中人生规划教育的意义与价值 KANZHO 刊 N 中 G 刊 KANIj北京鞍育Vj北京挈童育 高中人生规划教育的意义与价值 王建忠(北京市海淀区教育委员会) 高中阶段是学生人生观,世界观和价值观形成的关键 期,也是学生未来人生发展定向的关键期.特别是在经济 发达地区,随着高等教育毛入学率的进一步提升和高中课 改选修课程的开设,高中阶段学生面临的主要矛盾已经由 原来的升学竞争转变为专业选择和职业定向,这一矛盾的 转变要求学校在进行传统教育的同时,给学生提供学业指 导和专业定向方面的帮助.教育部颁发的《普通高中课程 方案(实验)》第一次明确提出要培养学生初步具有”独 立生活的能力,职业意识,创业精神和人生规划能力”,对 高中学校教育工作提出了新的要求.落实这一目标要求, 需要学校有针对性地开展学生学业指导和人生规划方面 的相关教育.对此,我们提出”人生规划教育”概念,要求 学校在给学生提供知识教育的同时,还要给学生提供人生 规划指导和学业规划帮助,帮助学生克服当前普遍存在的 “升学无意识”,”就业无意识”和”发展无意识”现象. 什么是高中人生规划教育 人生规划是一个人对自己人生各个阶段发展道路的 科学设计和规划过程.人生规划教育则是指培养学生人生 规划意识,增强学生人生规划能力的教育.人生规划教育 的目的旨在唤醒学生的规划意识,培养生存能力,提高生 存质量,最终着眼于提高国家人力资源质量和国民素质. 高中阶段是一个人由青少年向成年过渡的关键时期, 在这一时期开展人生规划教育尤为重要.高中阶段人生规 划教育特指高中时期针对高中学生的人生规划教育,它主 要包括学业规划和职业规划,学业规划是帮助学生形成对 自己当前学业目的,结果的清楚认知和合理安排,职业规 划则是帮助学生对自己将来要从事的职业做出较为全面 的设想和计划,学业规划是实现职业规划的基础,职业规 划是学业规划的具体方向. 高中阶段人生规划教育定位在整个人生规划的探索 阶段,这个阶段的主要目标是帮助学生发展兴趣,学会学 习,培养工作所需技能,同时也帮助学生形成积极的人生 价值观,动机和抱负.高中人生规划教育还要求引导学生 从分析自身需求,长短期目标出发,帮助学生了解自己的 ■北京市海淀区高中人生规划教育现场会中的互动交流 不足,如在知识基础,技能技巧,思想观念,思维方式和心 理素质等方面的不足,学会正确寻求帮助,提升个人积极 自主规划未来人生的意识和能力. 当前,高中人生规划教育在我国尚处于起步阶段,高 中生对自己未来的设计处于模糊与白发状态,相当多的高 中学生普遍缺乏人生规划的意识和能力.我国《普通高中 课程方案(实验)》关于”培养学生初步具有人生规划的 能力”的提法,是普通高中培养目标方面的重大突破和创 新.国内外许多教育界的专家都认为,在中学阶段及时对 学生进行人生规划方面的教育,对于帮助学生理性地思考 自己的人生,科学地规划自己的未来职业,从而进一步激 发学习的内在动力,培养学生的社会责任感和公民意识非 常重要. 开展高中人生规划教育的意义与价值 与初中学生相比,高中学生的自我意识和独立处事能 力不断增强,他们能够逐步摆脱对父母,老师及同辈的依 赖,能够特立独行地审视和处理自己的社会生活问题.但 另一方面,由于高中学生涉世未深,他们在审视社会,选择 未来职业,规划未来生活等方面还不够成熟,常处于独立 与依赖,自信与盲目,发展自我与社会约束之间的矛盾与 冲突中.人生规划教育可以帮助高中学生在继续社会化的北京教育f:NGKAN 过程中,顺应客观世界和个体发展规律,确定正确的人生 发展方向,顺利度过这一人生的关键期.因此,开展普通高 中人生规划教育无论是对素质教育,还是对于学生个人都 具有重要的现实意义. 1.人生规划教育是实施素质教育,有效推进高中课程 改革的重要载体 人生规划教育的实质内容就是以提高人力资源质量 和国民素质为目标,培养训练学生未来人生发展需要的生 存意识,职业价值观,以及学习能力,就业能力,工作转换 能力和创业能力.这项教育的核心就是把学生对未来的专 业选择与职业发展紧密联系在一起,把个人潜能与生涯发 展目标有机结合,对学生进行的是包括情感,态度,价值 观,以及生涯发展决策与规划能力在内的全面素质教育. 这也是高中新课程的重要目标. 2.人生规划教育能够帮助学生理性思考未来,规划自 己的职业生涯 高中时期是人生发展的～个关键点,学生的生理,心 理逐步走向成熟,人生观,价值观和世界观正在逐步形成, 能够发现自己的兴趣和爱好,这一时期的学生大都有远大 的理想.人生规划教育能为他们搭建连接学校生活和职业 生活的桥梁,让他们了解不同社会职业及其能力要求,了 解不同职业工作者的生活类型及其现实生活状态,并能够 在老师指导下认真规划和思考自己的