平面图形拼组教学设计及学生学习单.docVIP

教案设计 课 题 图形的拼组 年 级 一年级 授课时间 教 学 目 标 通过操作活动，体会正方形和长方形边的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 通过观察、操作，初步感知所学平面图形之间的关系。 通过图形拼组，感知图形的美，初步具有合作探究的意识，激发学生的学习兴趣。 重 难 点 重点：进一步认识所学平面图形的部分特征。 难点：感知所学平面图形之间的关系。 教学准备 课件 教学环节 教学过程 小班化策略 前 置 学 习 1.认一认，说一说 课件演示：（卡车拼图） 师：这是什么？是由哪些图形组成的？ 揭示课题：今天，我们就来学习图形的拼组（板书课题） 3.想一想 师：你能用小棒摆出这4种图形吗？ 师：这4种图形中，圆的边是曲边，其他三个图形的边是直边。 看一看 这三种图形分别有几条边？（板书：4条边、4条边、3条边） 互 动 学 习 动手操作，探索新知 动一动： 正方形的四条边有什么特征？（四边相等） （出示正方形纸），你能用什么方法来证明它的四条边是相等的？小组讨论 小结：我们可以通过折、量得方法证明正方形的四条边是相等的。 长方形的四条边有什么特征？ 小结：长方形对边相等。（理解“对边”） 师：刚才大家用很多方法知道了长方形对边相等，正方形4条边都相等。 2.你能将这个长方形变成一个正方形吗？拿出纸来试一试，并把你的想法在小组内说一说。 3.怎样才能把正方形变成两个三角形呢？你来试试看！ 4.圆和正方形是一对好朋友，你想知道怎么样才能把圆变成正方形吗？让我们先看看书上的方法。看明白了，就可以动手来折一折、剪一剪。 ▲小组合作 自主学习 拼图形 你用2个大小一样的长方形能拼出哪些图形？ 用几个大小一样的正方形能拼出较大的正方形，想一想，再拼一拼。 用形状一样的三角形，你能拼出长方形、正方形和较大的三角形吗？试一试。 换成小棒拼一拼，你又能拼出哪些图形？ 按P28上的“做一做”剪正方形。 P29 页2 听，谁哭了？原来小熊猫的拼图被人搞乱了，你能帮小熊猫吗？ P29页 5 出示课件：数一数 ( )个长方形 ( )个三角形 ( )个三角形 ( )个正方形 归纳总结 这节课你有什么收获？ 师：这节课我们探讨了平面图形的拼组，发现图形之间有很多的练习，用图形拼出了很多好看、有趣的图案，高兴吗？ 其实立体图形也可以拼组，让我们下节课继续去探索。 课后反思 学习单 年级 一年级 姓名 前置学习 1.会认长方形、正方形、圆形、三角形 2.准备一个正方形和长方形纸片。 3.剪下数学书P107页中的熊猫拼图。 互动学习 动手操作，探索新知 想一想：你能用小棒摆出长方形、正方形、圆形、三角形吗？ 看一看：用小棒摆出的图形分别有几条边？ 动一动： 正方形的四条边有什么特征？ 长方形的四条边有什么特征？ 你能将这个长方形变成一个正方形吗？拿出纸来试一试，并把你的想法在小组内说一说。 怎样才能把正方形变成两个三角形呢？你来试试看！ 6.圆和正方形是一对好朋友，你想知道怎么样才能把圆变成正方形吗？让我们先看看书上的方法。看明白了，就可以动手来折一折、剪一剪。 自主学习 拼图形 你用2个大小一样的长方形能拼出哪些图形？ 用几个大小一样的正方形能拼出较大的正方形，想一想，再拼一拼。 用形状一样的三角形，你能拼出长方形、正方形和较大的三角形吗？试一试。 换成小棒拼一拼，你又能拼出哪些图形？ 按P28上的“做一做”剪正方形。 P29 页2 听，谁哭了？原来小熊猫的拼图被人搞乱了，你能帮小熊猫吗？ P29页 5 出示课件：数一数 ( )个长方形 ( )个三角形 ( )个三角形 ( )个正方形 自我评价 这节课后你已经知道长方形和正方形边的特征请给自己一颗星。 这节课中你认真在组内交流过的请给自己一颗星。 我一共得了（ ）颗星