统计调查方式说课稿精选.pptVIP

统计调查方式说课稿 南宁六职校 白晓雷 一、说教材 : 1、教材的地位与作用：近几年来，我国经济、教育和统计学科有了许多发展和重大变化。国家已确定了以普查为基础、以抽样调查为主体、多种调查方法结合运用的统计调查方法体系，相应进行了统计体制重大改革。在日常经济生活中，统计方法在金融、证券、保险、投资、理财等各方面的应用越来越广泛。统计学自身也在不断发展之中，使其学科地位有了很大提高，成为经济类、管理类、财经类各专业的专业基础核心课程之一。 课题： 统计调查方式 * 2、教学目标： 一、说教材 : 在教学上要通过本课程的学习，使学生能够掌握统计调查方式；进一步能运用所学的统计理论对社会经济现象进行调查研究，并能运用统计方法分析、研究有关经济问题，为国民经济的管理提供真实可靠的数字资料，提高学生对社会经济问题的数量分析能力和经济管理水平。 能力目标： 学习统计学原理，并不是为了标新立异，也并不是要求我们成为统计专家，但至少应当明白：懂得一些统计知识是十分重要的。这种重要性不仅成为我们普及统计知识、进一步做好各种统计工作的基础，更重要的是我们能够把统计的思维和方法广泛地应用于工作甚至日常生活中，并完全有可能发挥出意想不到的作用。 德育目标： 职业中学的学生，文化基础普遍比较差对理论课的学习不太感兴趣，总认为专业理论知识与专业技能相脱离难以结合。通过本节书的教学，使学生能够把所学的专业理论知识与日常的统计活动结合起来。从而提高学生们对专业理论知识的学习兴趣和积极性。使学生进一步激发出热爱学习、热爱所学专业的热情。让学生明白统计的思维方法，就象读和写的能力一样，有一天会成为效率公民的必备能力。 * 一、说教材 : 3、教学内容及重点难点： 教学内容：⑴ 统计调查方式及其有关概念； ⑵统计调查方式的特点； ⑶统计调查方式的区别； ⑷统计调查方式在生活中的应用。 教学重点是各种调查方法的概念。 教学难点是各种调查方法的区别。 * 二、说教法： 课堂教学是主要的教学方式之一，在此基础上要求学生自主学习并结合案例讨论和答疑巩固和加强课堂教学内容，加深对概念的理解和掌握，熟悉各种统计方法的应用。 为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，我进行了这样的教法设计：在教师的引导下，创设情景，通过开放性问题的设置来启发学生思考，在思考中体会统计概念形成过程中所蕴涵的统计方法，使之获得内心感受。 * 三、说学法： 课程改革的具体目标之一是：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。学生是学习的主体，兴趣是学生学习的动力。以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式。 课堂结构设计: 采用： ①创设情境——引入概念 ②观察归纳——形成概念 ③讨论研究——突破难点 ④即时训练—— 巩固新知 ⑤总结反思——提高认识 ⑥任务后延——自主探究 六个层次的学法，它们环环相扣，层层深入，从 而顺利完成教学目标。 * 四、教学程序设计 （一） 创设情境——引入概念： 统计学习应该与学生的生活融合起来，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，让他们在生活中去发现