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网络创业课程建设方案 　为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）精神，推动高等学校创业教育科学化、制度化、规范化建设，切实加强普通高等学校创业教育工作，教育部制定了《普通本科学校创业教育教学基本要求，要求在普通高等学校开展创业教育，建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业。为此教育部要求高等学校应创造条件，面向全体学生单独开设“创业基础”必修课。支持有条件的高等学校根据办学定位、人才培养规格和学科专业特点，开发、开设创业教育类选修课程（含实践课程）。把创业教育有机融入专业教育，加强相关专业课程建设。把创业教育与大学生思想政治教育、就业教育和就业指导服务有机衔接。 通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。在普通高等学校开展创业教育，是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。要坚持面向全体、注重引导、分类施教、结合专业、强化实践的原则，以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。要遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径，充分利用现代信息技术，创新教育教学方法，努力提高创业教育教学质量和水平。 由于“创业基础”必修课程、创业类选修实践类课程，各高校很难有相关师资，时间和空间根据教育部的普通本科院校创业教育教学基本要求和目标设置更多的创业课程。为了帮助各个学校解决这方面遇到的问题，北京超星公司特地跟教育部大学生创业指导委员会，国内创业方面名校，名师合作录制创业类视频课程，所有视频均按照教育部普通本科学校创业教育教学基本要求中的教学大纲内容设置，邀请国内知名教授讲解，我们通过运用现代教育技术手段，进行教学模式改革和创新，把拍摄的课程经过精美的剪辑加工，配套作业测验试题，相关书籍等上线网络课程建设与应用，打破时间空间的限制帮助各个高校解决创业类课程开设难的问题。 一、超星尔雅网络创业课程的特点 超星尔雅网络创业程是集“优质创业课程资源”、“自主修学分系统”与“系统运营托管服务”为一体的网络通识课程一站式学习解决方案。 优质创业课程资源 （1）名校、名师、名课； （2）高清拍摄、广播级制作成象“百家讲坛”的电视片形式、配备完整字幕； （3）配套相关教参书、作业、试题； （4）课程内容涵盖创业基础必修课、创业管理，创业与创新领导力，创业与创新执行力，创业精神与实践，创业与创新，企业家分享创业故事，创业教师师资培训等多门课程。 2、自主学习的修学分系统 （1）学习流程：选课、听课、做作业、讨论答疑、考试、获取学分； （2）学习进度一目了然：学习行为、学习进程全程记录、管理、评价； （3）系统角色：学校管理员模块、教师模块、学生学习中心模块 （4）随时随地学习、交流，不受时空限制的新颖学习模式； 创业教学系统运营托管服务 （1）平台运营服务 A、具备100万学生在线学习的运营服务能力； B、平台运营采用CDN网络服务，全国500多个机房缓存视频数据，保证访问流畅； C、视频访问提供校园网与公网切换服务：平台远程访问、视频数据本地安装、公网访问； （2）教学全程托管服务 A、开课/结课的所有对接服务：学生信息、学习成绩及学分的导入/导出； B、学生学习进度监控、课程访问统计分析； C、在线客服解决学生、管理员、辅导老师使用问题；学生学习的导学、督学（短信、电话、邮件）服务； D、辅导教师工作情况、工作量监控分析； E、平台监控、系统维护； F、学习进程中对学习情况进行问卷调查分析，了解学生感受和意见； G、客服团队7*12小时服务响应。 二、网络创业课程学习模式与考核体系 1、学习模式 （1）学习方式 采用网络学习的方式。每位选修创业课程的同学凭账号（学号）和初始密码（123456）登陆http:// ***.，进行听课、做作业、参加考试、参与互动讨论论坛、提问等项目。 （2）学习时间、地点 在规定学习周期内，随时随地进行学习，可以通过课余时间在宿舍、机房、图书