1.1.2弧度制(新授课).docVIP

§1. 1.2弧度制（新授课） 【教学目标】 要求学生掌握弧度制的定义，学会弧度制与角度制互化，并进而建立角的集合与实数集一一对应关系的概念。. 【教学重点】 学会弧度制与角度制互化 【教学难点】 建立角的集合与实数集一一对应关系的概念。. 【教学过程】 一、知识回顾 一、回忆（复习）度量角的大小第一种单位制—角度制的定义。 二、预习自学 （1）提出课题：弧度制—另一种度量角的单位制 它的单位是rad 读作弧度 定义：长度等于半径长的弧所对的圆心角称为1弧度的角。 如图：(AOB=1rad (AOC=2rad 周角=2(rad 正角的弧度数是正数，负角的弧度数是负数，零角的弧度数是0 角(的弧度数的绝对值 （为弧长，为半径） 用角度制和弧度制来度量零角，单位不同，但数量相同（都是0） 用角度制和弧度制来度量任一非零角，单位不同，量数也不同。 （2）、角度制与弧度制的换算 抓住：360(=2(rad ∴180(=( rad ∴ 1(= 三.典型例题 例一 把化成弧度 例二 把化成度 注意几点：1．度数与弧度数的换算也可借助“计算器”《中学数学用表》进行； 2．今后在具体运算时，“弧度”二字和单位符号“rad”可以省略 如：3表示3rad sin(表示(rad角的正弦 3．一些特殊角的度数与弧度数的对应值应该记住（见课本P9表） 4．应确立如下的概念：角的概念推广之后，无论用角度制还是弧度制都能在角的集合与实数的集合之间建立一种一一对应的关系。 任意角的集合 实数集R 四、课堂练习 1、 利用弧度制证明扇形面积公式其中是扇形弧长，是圆的半径。 2、 直径为20cm的圆中，求下列各圆心所对的弧长 ⑴ ⑵ 3、 如图，已知扇形的周长是6cm，该扇形 的中心角是1弧度，求该扇形的面积。 五、课堂小结、 本节课你学了哪些知识？有哪些收获？你已经正确理解、掌握它们了吗？ 六、课后作业 1、下面请大家写出一些特殊角的弧度数． 角度 ? ? ? ? ? 弧度 ? ? ? ? ? ? 2、 将下列各角化成0到的角加上的形式 ⑴ ⑵ 3、 求图中公路弯道处弧AB的长（精确到1m） 图中长度单位为：m 4、若三角形的三个内角之比是2：3：4，求其三个内角的弧度数． 5、已知扇形的周长为 ，面积为 ，求扇形的中心角的弧度数． 　　与 之间的关系为（???? ?） 　　A　　B　　C　　D 7．若角 和 的终边互为反向延长线，则有（????? ） 　　A 　　　　B 　　C　　　　D 8．中心角为 的扇形，它的弧长为 ，则该扇形所在圆的半径为______________． 9．若 ，且 与 的角的终边垂直，则 ． 10．已知直径为 的滑轮上有一条长为 的弦， 是此弦的中点，若滑轮以每秒5弧度的角速度旋转，则经过5秒钟后点 转过的弧长等于多少？ 11．已知一个扇形周长为 ，当扇形的中心角为多大时，它有最大面积 必修二 2-1-1 平面 主备：许士飞 主审：臧亚玲 备课组长：臧亚玲 4 o r C 2rad 1rad r l=2r o A A B 正角 零角 负角 正实数 零 负实数 o R S o A B