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提高初中生化学学习能力方案 一、学习能力的重要性及理论基础 　 “未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这说明了学生具有自主学习的能力非常重要。但从目前学生学习初中化学的现状分析，能够进行自主学习的学生人数并不多，主要原因是学生没有机会也不知道如何自主学习。这就需要每个教师通过学习与实践，不断更新教育理念与方式、方法，有成效地引导学生自主学习。 自主学习是指学生自主进行知识构建， 体悟科学方法。学生学习的自主性主要体现在学生个体有明确的目标意识，能自觉确定学习目标，自主选择学习内容，自我调控学习进程，自主评价反思学习结果，从而保证学习目标的实现。 自主学习是以学习理论中的建构主义学习理论为基础。建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习过程中其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。 二、教师提高学生学习能力的措施 解决学生自主学习问题的关键在教师。作为化学教师应充分利用化学与生活、化学与社会、化学与环境以及化学趣味实验等有利条件，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的学习方法，使其成长为对社会有用的人才。在教学过程中，教师要有意识地指导和培养学生的自主学习能力。具体措施是： 1．强化学生自主学习意识 由于传统的被动学习方式在有些同学意识中已根深蒂固，在学习过程中过分依赖教师，自主意识日益淡化，因此，明确自主学习的重要性，强化学生自主学习意识是自主学习能力培养中最重要的环节。所谓“自主学习” 是指在教师指导下充分发挥学生的学习积极性，把 课堂还给学生，让学生成为学习的主人，使被动学习转化为主动学习，积极主动参与学习的整个过程，养成自己学习思考、探索的习惯。 2．创设情境，激发学生自主学习兴趣 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，许多调查材料表明，对学习有浓厚兴趣学生，大部分都能专心听讲，勤于思考，主动探究，并且有克服困难的顽强的毅力。而那些缺乏学习兴趣的学生，则常常把学习看成一种负担，对待学习敷衍了事，遇到困难容易产生消极的情绪。因此，作为化学教师，我们一定要利用好化学课堂这个主阵地，在化学课堂上运用灵活的教学手段，生动有趣的语言，创设情境，丰富教学内容，培养学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的主动性。 三、学生提高学习能力的方案 1、做好课前自主学习的预习 自主学习的预习，是学生独立获取基本知识的重要环节，所以要先抓好预习教材这个关键环节。 2、合作学习中开展自主学习 合作学习自２０世纪７０年代初兴起以来，发展迅速，被誉为“近十几年来最成功和最有效的学习方式”。合作学习是转变学生的学习方式，培养学生主动学习、主动探究、发展创新能力的很好的突破口，是探究性学习的重要组织形式，也是自主学习的外在表现形式之一。故教师要经常采用合作式教学模式，并引导学生在合作学习中自主学习。合作学习总是围绕某些问题进行的，所以教师精心设计讨论问题也是合作学习取得成功的基础。在动脑动手中完成学习，达到了自主学习的目的。 3、课后进行自主复习 自主复习是学生在没有老师指导下的一种巩固知识内容、强化思维训练、提高运用水平的自觉学习行为。培养学生自主复习能力关键在于教会学生自主复习的方法。 4、培养学生自查反思的能力，变被动为主。 对于学生自学效果，除了老师通过各种形式检查外，在化学教学中应引导学生从知识是否掌握、方法是否科学、思维是否灵活、态度是否积极、解题是否正确、症结何在、能否控制干扰等方面经常进行反思，必要时填写反思卡。反思卡可分为课堂反思卡、作业反思卡、考试反思卡。 初三年级 化学备课组 2011年10月13日