透镜及其应用汇总.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书物理 第四章:“透镜及其应用” 教 材 分 析 及 教 学 建 议 本章概述 本章主要讲的是透镜的初步知识和透镜在日常生活中的作用，研究透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心内容.透镜是照相机、投影机、放大镜这些日常生活中常用的光学仪器的最重要的组成部分，学生应该对它们有所了解。 本章通过透镜的基础知识及它对光的作用，使学生了解透镜成像的情况，并结合生活中的透镜，以便学生在头脑中获得丰富、具体生动的感性认识。以此为基础，让学生带着问题，用探究的方法深入研究凸透镜成像的规律。凸透镜成像的研究，要让学生在全过程中自主研究，体验科学研究的过程，在探究过程中培养科学研究方法，形成清晰的凸透镜成像的规律。然后介绍眼睛、显微镜和望远镜. 本章把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器，深入浅出地向学生介绍眼睛的成像原理，眼疾的原因及其矫正的方法，使学生获得一些实际知识。照相机、显微镜和望远镜的成像原理比较抽象，学生在理解上有些困难。本章采用模拟的方法，用简单的手段，使学生获得学习的基础。让学生知道，凸透镜成实像的特征、照相机的成像原理以及利用两个透镜的组合可以看清微小或远处的物体的道理. 为了使学生获得一些知识，提高学习兴趣，本章基础知识尽量从日常生活现象引入，许多光学仪器成像的情况是用模拟方法获得的，课文中的“动手动脑学物理”中许多是实践性的活动，教学中要尽量引导学生动手动脑去做，以期培养学生的动手习惯和用实验研究问题的能力。 一、本章内容 新旧教材对比 新教材 旧教材 一、透镜 一、光的折射 二、生活中的透镜 二、透镜 三、探究凸透镜成像的规律 三、照相机 四、眼睛和眼镜 四、幻灯机 放大镜 五、显微镜和望远镜 课标教材与大纲教材相比略有变化，大纲教材将光的折射和透镜放在一起，课标教材本章只讲透镜知识，光的折射在上一章讲。这样安排要比大纲教材的安排更合理，可以专题研究透镜知识。 旧教材中凸透镜成像规律的教学安排是通过第三节照相机，第四节幻灯机和放大镜两节内容，将实验也分散到两节内容中分别进行，但教师授课过程中，一般还是将两节的三个实验（成放大、缩小实像，成放大虚像）合并起来进行，最后说明照相机、幻灯机、放大镜原理。 新教材之所以这样设计是有他道理的，这样安排才符合学生的认知规律（认识事物由外及里，由表象到本质）。学生在第一节认识了凸透镜和凹透镜及其对光的作用后，自然会想到它们的应用。学生就急于知道凸透镜在生活有什么作用。 凸透镜为什么能成像？在什么条件下成正立的像，什么情况下成倒立的像？什么情况下成放大的像，什么情况成缩小的像? 什么情况下用光屏能得到像，什么情况下在光屏上不成像？什么条件下像与物在凸透镜两侧，什么条件下在同侧？ 二、本章课程目标 一、知识技能目标 1.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 2.探究凸透镜成像的规律。 3.了解凸透镜成像的应用。 （1）了解凸透镜的应用放大镜、照相机、投影仪。 （2）了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法。 （3）了解显微镜和望远镜成像的道理及其应用。 二、体验性目标 1.经历：观察凸透镜的成像过程，能在观察的过程中发现一些问题。 2.反应：能在经历的基础上表达感受（能简单描述所观察现象的主要特征）。 3.领悟：初步形成爱科学的态度，愿意探究的精神，与他人协作的意识，勇于创新的精神等。 教学大纲 1.知道光的折射现象 2.知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴 3.知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用 4.理解放大镜成放大、缩小的实像和虚像的条件 5.知道照相机、幻灯机、放大镜的原理 两种目标的比较分析 知识的要求略有降低 概念的形成作了要求 课标对记忆性的知识要求降低了，能力方面的要求高了，情感态度、价值观的要求也高了.  课程目标之间的关系 从课程目标的分层看可分为 知识与技能目标 过程与方法目标 情感、态度与价值观目标 教学要落实好这三种目标 在课堂教学中，让学生通过知识与技能的探索过程，掌握一定的物理知识与技能；在物理知识与技能的探索学习的过程中，学生通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，从而使学生不断地掌握一些简单的研究方法；然后通过过程与方法获得过程，使学生初步领悟和形成科学的思想和精神，这样就形成了一个教学循环。 然后这些情感态度与价值观又促使学生进一