艺术高中舞蹈教学对学生情感体验渗透的探究结题报告精选.docVIP

《艺术高中舞?蹈教学对学?生情感体验?渗透的探究?》结题报告 XX区XX?中学课题组? ［摘要］本课题方向?主要从开展?舞蹈情感体?验教学方面?，对舞蹈特长?班（实验班）学生通过舞?蹈欣赏、舞蹈模仿、舞蹈学创等?三种舞蹈课?堂教学方式?途径进行情?感体验的培?养渗透，着重探究艺?术类高中学?生的舞蹈教?学对于培养?学生艺术情?感体验、培养舞蹈兴?趣爱好、提高学生舞?蹈艺术欣赏?和表现能力?、提升审美水?平和良好气?质的培养途?径以及个性?成长影响。 ［关键词］舞蹈教学、情感体验、艺术欣赏、综合素质、个性成长 _____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_ 注：本课题是区?规划课题《艺术高中舞?蹈教学对学?生情感体验?渗透的探究?》 负责人：吴玲芳 执笔者：吴玲芳 课题组成员?： XX XX 一、前言 舞蹈是一种?表达情感的?艺术，舞蹈情感是?舞蹈的生命?力之所在；舞蹈同时又?是一种美的?教育，它通过真、善、美的舞蹈形?象浸透人们?的心田，感染着人的?思想、品质、情感。在舞蹈教学?中，只有让学生?深刻感知舞?蹈所蕴含的?思想感情，并让学生把?舞蹈情感和?舞蹈动作融?合起来，舞蹈才能真?正被上升到?艺术的高度?。 《中国教育改?革与发展纲?要》指出：“中小学要由?应试教育转?向全面提高?国民素质的?轨道，面向全体学?生，全面提高学?生的思想道?德、科学文化、劳动技能和?身体心理素?质，促进学生生?动活泼地发?展，学校办学要?办出特色，普通高中的?办学体制和?办学模式要?多样化。”社会对人才?需求的多样?性和广泛性?，为艺术特色?学校的发展?提供了广泛?的发展空间?。 作为艺术类?高中学生，一方面由于?文化学习基?础差，文化课考试?成绩往往相?对较低，达不到重点?大学录取分?数的要求，导致了许多?考生难以升?入理想的大?学；另一方面，他们进入艺?术高中前都?具有一定的?艺术特长，具备一定的?艺术培养条?件，虽然素质参?差不齐，但经过两年?半左右时间?的艺术教学?，可以打下良?好的艺术基?础，通过艺术考?试加分，也可以被艺?术类大专院?校录取，圆他们的大?学梦。艺术高中学?习阶段时间?短，学生对文化?课与专业课?都要兼顾，要想在两年?半的时间内?进行系统全?面的艺术教?学，几乎是不可?能的。如何让学生?在这有限的?时间内学习?更多的舞蹈?知识， 本课题将探?究以新课程?为基础的新?型教学模式?，并试图通过?舞蹈教学实?践，结合有艺术?特色的课堂?教学，通过教师在?欣赏-模仿-学创的舞蹈?教学过程中?，研究如何进?行情感体验?的培养，教会学生如?何深刻、细致地体会?舞蹈作品中?的情感，提高学生的?舞蹈表现能?力，通过教师的?积极帮助和?精心引导，使学生培养?舞蹈学习的?兴趣，主动探究舞?蹈学习。同时，舞蹈教师在?实际实践过?程当中，积极更新自?身的教育观?念，努力提高自?身的教育理?论水平，进而提高自?己的教育质?量和教科研?能力，为艺术高中?舞蹈教学奉?献绵薄之力?。 二、舞蹈教育的?现状 （一）、现行高中舞?蹈传统教学?分析 新一轮教学?课程改革已?经在全国各?其中音乐新?课程成为了?高中阶段的?必修课这充分体现?了基础教育?阶段对音乐?教育的重视?进学生基本?音乐舞蹈文?化素养的主?要渠道务就是激发?学生对舞蹈?的爱,吸引学生参?与舞蹈活动?培养学生对?与爱好中学都能意?识到开设舞?课的重要性?，并按上级教?的要求开设?了音乐舞蹈?欣赏课、不同学校和?学生的差异?性与多样性?来说，课堂教学常?常是“你讲我”、“你跳我看”或临时性组?织舞蹈排练?等做法，生失去学习?实践的机会?，学生情感体?。堂教学的着?眼点，应该是让学?生积极主动?地参加到教?学活动中来?，形成“多维互动”的教学氛围?，使学生的潜?能得到最大?的发挥。教师往往重?视的是学生?忽视了学生?的心理变化?趣态度审美情趣等?方面的情感?变化。因而不能很?堂教学不利于学生?个性的发展?学习的培养?。经阻碍了学?生的全方位?发展的艺术个性?。聆听与体验?舞蹈音乐，能通过听觉?、动觉、视觉的联觉?感受和内心?体验，开发心灵的?力量，唤起了学生?对舞蹈从无?意到有意的?注意，逐渐去挖掘?学生潜在的?舞蹈能量。学生学习舞?蹈的积极性?和自觉性，提高了学生?的综合素质?。实验班的同?学在舞蹈情?出了无穷的?滋味，培养了他们?自信自如地?表现音乐舞?蹈，他们的舞蹈?从独舞到群?舞、民族舞到现?代舞无不彰?显个性。在他们自主?编排的舞蹈?中，我们看到了?学生的自我?，看到了学生?的才气。在自主舞蹈?中张扬学生?个性，“跳出自我”，让学生感受?到音乐与舞?蹈的独特魅?力，不仅培养了?学生的自信?心，激发学生学?习舞蹈的兴?趣，而且提高了