102创新是民族进步的灵魂学案.docVIP

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102创新是民族进步的灵魂学案

第十课 第二框 创新是民族进步的灵魂 导学案 班级: 小组: 姓名: 组内评价: 老师评价: 【学习目标】 知识目标 ⑴ 识记 ○ 掌握创新在民族进步中的作用⑵ 理解 ○ 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力⑶ 运用 ○ 结合实例说明创新的重要性 能力目标:通过分析事例,培养理论联系实际的能力,培养创新能力 情感目标:初步树立公民要为创新而努力的观念,为民族进步而创新 【学习重点、难点】 重点:创新的作用 难点:创新推动生产关系和社会制度的变革 【课前预习案】 一、创新推动社会生产力的发展 (1)科学的本质就是 。科学技术的每一进步都是通过 实现的。 (2)具体体现:创新更新了人们的 和生产技术,提高了 的素质,开辟出更广阔的 ,推动了社会生产力的发展。 二、创新推动生产关系和社会制度的变革 1.创新的地位 实践基础上的 是社会发展和变革的先导。 2.创新的作用 通过理论创新推动 创新、 创新、 创新以及其他各方面的创新。 三、创新推动人类思维和文化的发展 (1)创新推动着人类 的变革。思维方式的变化,归根到底是由人的 决定的。 (2)实践基础上的 和理论指导下的 ,在推动科技发展的同时,也使得人类认识的对象和范围日趋广阔,使得 的性质和水平不断更新和提高。 (3)人类文化的发展是通过 实现的,社会主义文化也不例外。 (4) 是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。 四、唯物辩证法与形而上学的分歧 唯物辩证法 形而上学 分歧之一 联系的观点 分歧之二 静止的观点 分歧之三 全面的观点 根本观点 承认矛盾…… 否认矛盾…… 根本分歧 ★重、难点解析:为什么唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于,是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力? 第一、它揭示了普遍联系的根本内容,即联系是相互对立又相互统一的矛盾双方之间的联系。因此,辩证法承认矛盾,就必然承认事物内部和事物之间的联系,主张用联系的观点去看问题。相反,形而上学否认矛盾,就必然否认事物的普遍联系,主张用孤立的观点看世界。 第二、它揭示了发展的源泉,即事物内部矛盾双方的对立统一。所以,唯物辩证法必然承认事物的发展,主张用发展的观点看问题。而形而上学由于否认矛盾,也就否认了事物的变化和发展,只能用静止的观点看问题。它否认事物的内部矛盾,因而看不到事物变化发展的源泉,不能理解新事物的产生和旧事物的灭亡,只好把事物变化发展的原因归结于外力的推动。 总之,唯物辩证法与形而上学的种种分歧,究其根本原因,关键就在于是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 误区一:创新就是否定一切 警示:创新是指在科学理论的指导下,面对实践中的新情况,敢于提出新观点和新方法。创新必然要对一些落后的不符合实际情况的旧观点、旧思想进行否定。但并不是否定旧事物中的一切东西,而是对旧事物中合理的科学的东西仍予以保留,并在此基础上创新和发展。 误区二:凡是新事物都是人们创新的结果 警示:在人类产生之前,自然界每一次物种的进化,都意味着新事物的产生,其中并没有人类的创新活动。在人类产生以后,人们可以通过创新创造新事物,但并不是新出现的事物都是新事物。新事物是指符合客观规律、具有强大生命力和远大发展前途的东西。 误区三:只要创新就能推动事物向前发展 警示:人们在实践中一定会遇到新问题、新情况,这就要求人们必须在科学理论的指导下用新的观点、新的方法去解决。要推动事物向前发展,就必须创新,但创新仅仅是其中的一个主观条件。人们只有具备正确的世界观、良好的知识构成、创新能力、意志力等主观条件,同时又能够尊重客观规律,充分利用客观条件,才能推动事物向前发展。 【课内探究案】 要求:1.小组内讨论交流预习成果,互相解疑答惑,完善问题答案,并标出小组内不能解决的问题,准备展示。2.思考、讨论、展示以下活动。 探究活动:读材料,揭本质 1.中国科学家培育的超级稻平均亩产700—800公斤,单产增加15%左右。超级稻不仅产量高,而且米质好,节水耐旱,少施化肥,基本上不用打农药。尽管前几年我国粮食生产开始恢复性增长,但要增强农业发展的后劲,必须提高农业综合生产能力。2010年中央“一号文件”提出,要大幅度增加对农业科研的投入,国家设立超级稻推广项目。 结合材料,运用哲学知识

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