2018年4月24日 送别诗歌（二）-学易试题君之每日一题君2017-2018学年中考九年级语文人教版（二轮复习）.docVIP

中考频度：★★★★☆ ┇ 难易程度：★★★☆☆ 【2017届中考山东济宁卷】阅读下面这首明诗，回答问题。 送 别 范澄 酒尽津鼓①喧，风生浦帆乱。 山回不见君，夕阳在沙岸。 【注】津鼓：古时渡口客船启行，鸣鼓催客。 1．前两句描述了怎样的场景？ 2．第四句运用了借景抒情手法，请加以赏析。 【参考答案】 1．渡口催人启行的鼓声喧腾，风起后，客船帆影纷乱：描述了紧张忙碌的送别场景。 2．夕阳的余晖铺洒在沙岸上，借寂寥宁静之景抒发孤独落寞之情。学科@网 【试题分析】 一、阅读司空曙的《峡口进友人》一诗，完成小题。 峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。 来时万里同为客，今日翻成送故人。 【注】峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。去住：指走的人和留的人。 1．诗中交代送别的地点和季节的诗句是：________________________________。 2．“花飞欲尽春”这一景象在诗中有何作用？ 3．这首诗抒发了作者送别友人时的___________之情。“天涯去住泪沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀川》中“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达的感情有什么不同？ 阅读下面这首诗，回答问题。 宴词 王之涣 长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。 莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。 注：宴词：写于送别宴席上的诗。畎：田间小沟 4．“悠悠”一词极具表现力，请简要分析。 5．诗人为什么说“桃溪浅处不胜舟”？请你结合送别主题说说自己的理解。 阅读诗歌，完成下题。 送别 （唐）王之涣 杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为别离多。 6．请你说出对第三句中“苦”的理解。 7．有人评价这首诗“字字未提送别却字字点题”。请你从抒情方式的角度说说你对这句评价的理解。 阅读下面诗歌，完成下列小题。 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 8．这首诗的前两句不仅点出了送别的地点________，还点出了送别的季节________，渲染了浓厚的离情别绪。 9．本诗的后两句描述了怎样的场景？ 古诗文阅读 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 10．诗中点明送别季节的词是____。由送别季节可以联想到李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中抒发离别之情的两个句子是_______________，__________________。最后两句诗抒发了作者____________________的思想感情。 11．本诗表现手法很有特色：前两句在写法上或运用反衬，或用字巧妙，后两句在构思上虚实结合，请结合具体诗句选择其一，作简要分析。 1．峡口花飞欲尽春 【解析】峡口花飞欲尽春，这句中“峡口”表示地点。“花飞”就是意象，也就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春。 2．渲染了凄凉忧伤的氛围，烘托了凄凉忧伤的氛围，烘托了诗人的惆怅之情。 【解析】“花飞欲尽春”峡口花已飞落，知道春将逝去。渲染氛围，营造意境，用伤春之景正面烘托离别之情，惜春之情奠定了全文悲的情调。学！科网 3．惜别 司马署 惆怅忧伤 王勃 乐观旷达 4．“悠悠”一词写出了春水绵延流淌的状态；寄寓了诗人对友人的依依惜别之情；运用叠词，具有音韵美。 【解析】要说到三点，一是突出出景物（春水）什么特点，二是表现了诗人对友人的什么情感，三是在语言朗读上有什么特点。 5．诗人寄情于景（或融情于景），借桃溪水浅载不动离别之舟，实写离愁之深重，舟船难以承载，抒发了依依惜别之情。 【解析】古诗中的表现手法都常见就是借景抒情和托物言志，此外还在引用典故、烘托和反衬等，了解这些根据诗句内容判断。 6．一个“苦”字，既是攀折杨柳而不便之苦，也是离别的愁苦。 【解析】本题考查学生诗歌内容的理解。“近来攀折苦，应为别离多”诗的后两句抒情，通过侧面描写别人送别而攀折杨柳，反映送别的人多，一个“苦”字，既是攀折杨柳而不便之苦，也是离别的愁苦。 7．前两句用借景抒情的方式，后两句直抒胸臆，两种方式结合抒发了诗人依依惜别的伤感之情。 【解析】本题考查学生诗歌思想感情的把握。诗的前两句写景，看似恬静的环境反衬出诗人与友人离别的不舍；第二句是近观所见，在远与近的距离感中，诗人送友的身影得以体现，情景交融，衬托出舍不得惜别却又不得不分别的心情。 8．南浦 秋天 【解析】考查对诗篇重要内容的理解和提取能力。从“南浦凄凄别”提取送别的地点“南浦”；从“西风袅袅秋”中的“西风”和“秋”字可断定出送别的季节是秋天。此题理解诗句内容是作答的关键。 9．分手后，离人虽己登舟而去，但他频频回过头来，默默地看。他的“每一看”，便引起送行人“肠一断”，送行人劝慰离人，你安心去吧，不要再回头了。 【解析】考查对意境的描写能力。描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语