2018年春季七年级数学下册人教版6.3实数教案.docxVIP

课题：6.3实数（第一课时）课型新授课备课时间2017-3-15使用教师审核主备朱冬叁使用时间2017-3-23组织者教 学 任 务 分 析教学目标知识与技能了解无理数和实数的概念。会对实数按照一定的标准进行分类，培养分类能力。知道实数和数轴上的点一一对应。过程与方法从有理数的形式变化和已见过的无理数入手，引入无理数概念；综合以前学过的有理数，进行实数分类练习，掌握实数概念与数轴的关联。情感、态度与价值观从常见数入手，培养学生类比分类能力，并通过数轴体会数形结合思想。重点正确理解无理数和实数的概念，实数的分类。难点理解无理数的概念和实数与数轴上的点一一对应的关系。教 学 过 程教学流程设计意图情境引入1、请把下列分数写成小数的形式：= -====我们发现：上面的分数都可以写成 或 。（教师说：反之，任何__有限__小数或_无限循环__小数也都是有理数。对于整数，我们也可以把它看成小数点后是0的小数。）探究新知2、观察 ，-，，这些平方根和立方根，它们都是__无限不循环_小数， _无限不循环_小数又叫无理数，（板书1:无理数：无限不循环小数。）可再请学生说出几个无理数，如π，等。例1、下列各数中，哪些是有理数，哪些是无理数？，，，，，，（每相邻两个1之间的3的个数逐次加1），0。有理数集合 { …}无理数集合 { …}追问1：用根号形式表示的数一定是无理数吗？追问2：“有限循环小数”和“小数部分有规律”是一个意思吗？及时跟踪练习1：1、下列各数，，，3.14，，0 中，有理数的个数有（ ）A.2个 B.3个 C.4个 D.5个在0，0.1001000100001....,,,,中，无理数分别是 。（过度结论： __有理数__和_无理数__统称为实数）（板书2：实数分类）（1）按定义从形式上分： （2）按正负从大小上分：例2、把下列各数分别填在相应的集合中：，-3.1415926，，1.732,,,, 有理数集合 无理数集合及时跟踪练习2：把下列各数填入相应的集合内：①整数集合 { …}②负数集合 { …}③无理数集合 { …}④分数集合 { …}追问3：“有小数点的数”一定可以看作“分数”吗？新知再探探究1：我们知道：有理数都可以用数轴上的点表示，如图： 0 3.6 -3 -2 -1 0 1 2 3 4若一个直径为1个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周，圆上的一点由原点到达O′，点O′表示的数是多少？ O 1 2 3 O′ 4可知：无理数π可以用数轴上的点表示。探究2：给学生统一分发一张边长为一个单位长度的正方形纸片，并要求大家用直尺在该纸片上画出长度为的线段，同时老师在黑板上以同样的单位长度画一个数轴，等学生画好后教师展示学生画图的结果，并用圆规在该数轴上截取的长度。 -2 -1 0 1 2 可知：无理数可以用数轴上的点表示。（教师说：归纳起来可以发现，每一个有理数都可以用数轴上的点表示；每一个无理数都可以用数轴上的点表示；也就是）（板书3：实数与数轴上的点是一一对应的）例3、判断：（1）实数不是有理数就是无理数 （ ）（2）无限小数都是无理数 （ ）（3）无理数都是无限小数 （ ）（4）带根号的数都是无理数 （ ）（5）所有的有理数都可以在数轴上表示，反过来，数轴上所有的点都表示有理数 （ ）及时跟踪练习3：5、下列命题错误的是（ ）A、有最小的正数 B、没有最大的有理数C、有绝对值最小的数 D、正分数既是有理数又是实数6、下列结论正确的是（ ）A、无限小数是无理数 B、两个无理数之和一定是无理数C、无理数都是带根号的数 D、无理数都是无限不循环小数课堂小结 请学生谈谈：（1）我们学到了什么？ （2）你有什么疑问？作业布置教材习题6.3第1、2、7、9题；请学生计算并从中感知分数化成小数后的形式特点，从而为后续无理数概念的引入形成对比，设置铺垫。请学生观察最近遇到的数，并注意这类数的形式特点以及其与“有限小数和无限循环小数”的区别，进而形成无理数