2016秋花城版音乐二上第3课《海鸟的家园》教案.docxVIP

王 店 镇 中 心 小 学 音乐教师：陈梦丽 二年级教学设计 教学基本信息课题《海鸟的家园》学科音乐学段小学1-6年级二年级相关 内容复习上节课歌曲《五声歌》以“音乐台阶”辅以手号相结合，让学生在玩玩、唱唱中去学习，巩固do、re、mi、sol、la五个音的音高观念。 随录音演唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音与f、p与歌曲结束时渐弱的力度记号。 教材书名： 义务教育教科书 出版社：花城出版社 出版日期：2013 年7 月是否已实施已经授课 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 寓教于乐，懂得乐理知识。 （二）理论依据 小学生的心里阶段和音乐的完美结合。 二、教学背景 （一）教学内容分析：这是一首夏威夷民歌，C调， 2 4 拍，《海鸟的家园》的过程中，通过多种方式让学生掌握新的音高4（fa），并体会这个音与其它音高的关系。本课中与4（fa）组合形成的旋律音程有4→3、3→2、5→4、4→6。 （二）学生情况分析：二（2）班的学生现在已经可以把《闪烁的小星》手号打准确、五声歌的歌谱唱完整，基本掌握歌曲的感情处理。 （三）教学方式：PPT 和电钢琴教师范唱和音乐带唱。 （四）技术准备：远程教学 （五）前期教学状况、问题与对策：在二(1)班上节课用了两节课学生才准确的掌握了此曲的强弱和感情处理。在今天的教学中我会多播放音乐让学生去感悟，加快学生的接受能力。 三、教学目标 （一）“情感态度与价值观” 目标：培养学生爱护动物，加强环保意识。 （二）“过程与方法”目标：启发式教学、感受音乐的美感，参与音乐活动，与音乐互动。 （三）“知识与技能”目标：随录音演唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音与f、p与歌曲结束时渐弱的力度记号。在歌曲的学习中感知、体验、建立4（fa）的音高观念。欣赏器乐曲《海鸟的家园》，感受夏威夷琴的音 四、教学重点与难点 （一）教学重点：在歌曲的学习中感知、体验、建立4（fa）的音高观念。 （二）教学难点：随录音演唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌???中的跳音与f、p与歌曲结束时渐弱的力度记号。 五、教学过程 （一）、复习巩固：（1）把歌曲《闪烁的小星》用边唱边打手号的形式演唱。 （2）把歌曲《五声歌》有感情的演唱。 （二）、新课教授： （1）先播放幻灯片（海鸟的图片）导入今天的课题。 （2）在观看夏威夷琴的图片时播放音乐。！ （设计意图：让学生感受夏威夷琴的魅力，喜欢这首歌曲） （3）再次播放歌曲音乐！ （让学生再次聆听熟悉音乐，并在播放音乐时进行解说:强弱处理，感情模仿，渐慢的体会等歌曲的细节）教师在歌曲响起时伴随音乐摇摆身体让学生去体会海上荡漾的感觉。 （4）听听、背背 找几位小朋友看PPT填空，加深歌曲的印象。 （多找几个小朋友回答问题，调动学生的学习积极性，教师回答对错的时候用自弹自唱的方式回答，再次的加深歌曲的印象。！ （5）听听、唱唱 教师一句句教唱，复听听歌曲，在聆听中让学生轻声跟唱。！ （6）唱唱、比比 把自己会唱的句子与大家分享，比比谁最乐于和别人分享。 （学生应用唱的方式分享，教师用钢琴跟唱） （7）歌曲对唱 采用一问一答的方式进一步熟悉歌曲，可以师生接龙唱、分组接龙唱和男女接龙唱。 （设计意图：充分熟悉了歌曲，调动课堂氛围） （8）歌曲处理 教师提醒学生，这是一首民歌，他的感情是：祥和的、愉悦的。并范唱强f 弱p ，最后一句的渐慢处理。 教师再次播放音乐让学生用感情强弱的演唱歌曲！ （9）唱唱、动动 教师播放海浪的声音，找几位学生模仿鸟儿在海洋上翱翔的叫声，且同时发出叫声，其他同学闭上眼睛去感受一下。 （设计意图：帮助学生主动参与，全身心投入到音乐中去） （10）找一找 请同学们回家观察你生活中小动物的叫声和动作，下节课找同学来模仿。 （三）、教学总结： 同学们今天我们学习的歌曲是《海鸟的家园》，这首歌曲的情感是祥和的、愉悦的， 这些标记P 弱 f强 ＜渐强 ＞渐弱，今天的教学目的是自信的演唱此曲。 （四）、教学反思 虽然是第一次在这么多有经验的老师面前上课压力真的很大，但不能作为上不好课的借口，我真心觉得自己在上课时感染力不够，不敢放开自己。作为老师如果不能像演员一样去放开自己，就无法带动学生的情绪。接下来，我应该学会大胆的去解放自己，释放自己的个性。 王 店 中 心 小 学 晒 课 教 学 设 计 音乐教师：陈梦丽 2014年11月