2017人教版选修之中国古代诗歌散文欣赏1.3《拟行路难(其四)》学案.docVIP

高二语文：1.3《拟行路难（其四）》学案（新人教选修） 一、整体把握 1．划分下列诗句的停顿(用“/”线)。 (1)泻　水　置　平　地 (2)各　自　东　西　南　北　流 (3)举　杯　断　绝　歌　路　难 (4)心　非　木　石　岂　无　感 (5)吞　声　踯　躅　不　敢　言 答案　(1)泻水/置/平地(2)各自/东西南北/流(3)举杯/断绝/歌/路难(4)心非/木石/岂/无感(5)吞声/踯躅/不敢言 2．默写。 (1)泻水置平地，________________。 (2)________________？吞声踯躅不敢言。 答案　(1)各自东西南北流　(2)心非木石岂无感 二、细部探微 1．诗歌开头两句用比喻的手法写出了怎样的哲理？第三句写“人生亦有命”，从诗歌本身看，作者对“命”有怎样的看法？ 答案　泻水置于平地之上，就会依着地势的高低而流。命运也是一样的，这如同封建的士族门阀制度一样，有才能的庶族只能处于低位，处处受人压抑。 从诗歌本身看，似乎接受了“人生亦有命”的现实，其实这是反讽的笔法。“安能行叹复坐愁？”“心非木石岂无感？”这两个反问句，表现了诗人对士族门阀的压迫的强烈不满和反抗。 2．第五、六句塑造了一个什么样的形象？ 答案　以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。(提示：酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？)“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这是何等悲烈的景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。 一、中心主旨 此诗即是诗人的不平之鸣。诗人拈出“泻水流淌”这一自然现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨，抒发了寒门出身的正直之士在仕途中备受压抑的痛苦，比较偏于哀怨。 二、写作特色 诗歌跌宕起伏，心理历程曲折婉转，是本诗的一大特点。 钟嵘《诗品》说鲍照“才秀人微，取湮当代”，此诗即是诗人的不平之鸣。“泻水”四句言不当愁；接下去写借酒浇愁：“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。”满怀的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？诗人击节高歌，唱起了凄怆的《行路难》。面对着如此不合理的现实，诗人“心非木石岂无感”，理的劝慰、酒的麻醉，难道就能使心如槁木吗？当然不能。全诗的感情在这句达到高潮。紧接着却是一个急转直下：“吞声踯躅不敢言。”诗情的跌宕，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致！此诗的语言近似口语，明白晓畅。诗歌的情感时而压抑，时而奔放，将复杂的心理历程表现得曲折婉转。 三、文白对照 一、基础知识 1．下列词语中加点字的读音正确的一项是(　　) A．酌酒(zhuó)　　　歧路(qǐ)　　　　冰塞川(sài) B．鲍照(Bào) 踯躅(zhí zhú) 应届(yìnɡ) C．珍馐(xiǔ) 迂讷(nè) 膝盖(xī) D．投箸(zhù) 尽管(jǐn) 比拟(nǐ) 答案　D 解析　A．歧qí，塞sè；B.应yīn；C.馐xiū。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．下列字形书写错误的一项是(　　) A．倾泻　劲健　寄寓 B．斟酌　悲愤　徘徊 C．自宽　精练　华丽 D．慷概　歌谣　风骨 答案　D 解析　概—慨。 3．下列句中加点的成语使用正确的一项是(　　) A．高中三年，同学们一起比翼双飞，举案齐眉，遨游在知识的海洋里，品尝着高考的酸甜苦辣 B．陈冠希制造的“艳照门”事件，暴露出演艺界中存在的道德问题；娱乐圈中的一些不道德行为，更是可圈可点。 C．有些领导在台上大讲特讲廉洁勤政，言之凿凿，冠冕堂皇；台下却利欲熏心，中饱私囊。 D．早晨，他站在大海边，望着沧海横流的壮观景象，不由得感慨万千，心潮澎湃。 答案　C 解析　A．用于夫妻之间；B.指有可以赞赏、欣赏的地方，形容一切出色、精彩、值得称道的事物；D.望文生义，“沧海横流”比喻政治混乱，社会动荡。 4．下列各句中，没有语病的一项是(　　) A．2008年春运开始的第一天，安徽芜湖火车站就发生了因拥挤致使一名大学生死亡事件，给春运管理层敲响了警钟。 B．十一届全国人民代表大会于2008年3月5日开幕，康厚明、胡小燕、朱学芹三位农民工荣幸地担任了人大代表。 C．在2008世乒赛中，中国女团以3∶1战胜了新加坡队，荣获八连冠。 D．贾庆林在《政协工作报告》中提出了政协要力促“五个和谐”。 答案　C 解析　A．主语不明，应在“给”前面加“这”；B.把“担任”改为“当选”；D.缺少宾语中心词，句末加“建议”。 二、文本阅读 阅读《拟行路难(其四)》全诗，回答5～7题。 5．下列对诗句的理解不正确的一项是(　　) A．《拟行路难(其四)》是鲍照的寄寓悲愤之作。 B．诗人用泻水流淌这一现象作为比兴，引