《小数加减混合运算（练习课）》第四课时教学设计.doc

《小数加减混合运算（练习课）》第四课时教学设计 执教者：中山市西区中心小学 李梅花 一、教学内容：小数加减混合运算（练习课）练习十七4—9题和思考题。 二、教学目标： 1、知识与技能：让学生熟练地进行小数加、减混合运算，并让学生体会小数加、减混合运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。 2、过程与方法： 引导学生通过迁移、类比的方法解决实际问题；注重让学生充分参与到问题的探索与解决过程中来,充分调动学生参与的主动性,让学生充分把计算教学和运用教学结合起来。 3、情感与态度： 通过应用小数加减法知识解决简单的实际问题，使学生感受小数与实际生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯。 教学重、难点：进一步巩固小数加减法混合运算，并运用小数加减法解决实际问题。 教学准备：1、课件，2、兵乓球拍和兵乓球学具3、课堂练习等 教学过程： 一、复习口算： 老师:同学们，前面我们已经学习了小数的加减和混合运算，这节课我们继续学习小数加减混合运算的相关练习，前面的练习同学们掌握得不错，不知今天能否继续发扬你们的优势？下面来几道口算试一试你们的“功力” （放课件2，练习1）。请一位同学说出答案。 [设计意图：结合我校开展的计算课题研究， 复习简单的小数加减运算，由浅入深，先激发 学习兴趣。] 小数混合运算 老师：同学们的口算果然厉害，看看小数混合运算。能否依然“百发百中”（放课件3，练习6），做四道练习，安排男生和女生各做2道，进行比赛，然后请4位同学上黑板板书。 [设计意图：这4道练习分别有2道有括号2道没括号，让男女生竞赛，谁又快又准，激发学习兴趣，另一方面可以节省时间，加强和巩固学生的混合运算能力。] 男同学： 女同学： 老师：果然“名不虚传”。下面谁能告诉老师小数加减混合运算步骤是什么?(提问)小结，展示课件4 [设计意图：通过学生的自己运算，自己总结计算步骤， 还学习主动权给学生，培养学生善于观察和总结的能力， 培养学生的表达能力。] 决解实际问题 1、完成练习十七第8题。 老师：同学们，数学离不开生活。在我们生活中，有许多问题是需要我们运用数学知识来解决的，今天我们运用小数加减法来解决一些实际的问题，看大家能否学以致用？（出课件5，练习8），让学生在小组里说说，再提问。 （不用算结果，只说方法）。 [设计意图：运用小数混合运算解决实际问题， 让学生理解题意并说出解决的方法，因时间关系， 可以不计算，但基础好的同学会很快把结果计算出来。 由浅入深，这道题较简单，学生学习的难度不大，有积极性。] 2、完成练习十七第7题。本节课的重点和亮点，用学具配合提出问题。 老师：在生活中我们还会遇到很多与数学 有关的问题，例如下面这题（展课件6， 练习7）让学生先看图，了解题中的信息， 提出问题再解答。按4人小组分发学具， 每人提出一个问题，并拿着学具说出自己的问题，学生会提出6种问题，先请 4位不同问题的同学上黑板板书。把学具贴在黑白，并列式计算。后2种方法提问学生，老师板书。 [设计意图：运用学具激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，而且把学具展示在黑板，可以节省学生写文字的时间，激发学生的学习积极性，也培养学生的表达能力。] 完成P103思考题--拓展延伸： 老师：同学们从窗外扔过垃圾吗？（有、没有）。对，不能随便扔垃圾，要爱护我们的环境。还记得我们学校举行的科技节的其中一项3楼“扔鸡蛋”比赛吗？大家知道鸡蛋这样扔下来一定“粉身碎骨”，为了使鸡蛋完好无损，我们参赛的同学花了很多心思去解决这个问题，还有一些高空坠物地知识，你们知道吗？ 物体越接近地球速度越快，地心吸引力的作用。 （展示课件7，让学生读题）打开书本P103， 看思考题……在书上的图示写一写这4秒钟分别的行程。 然后，老师在黑板画图分析，先算出每一秒落地的距离，然后把这4秒加起来，让学生明白并不是第四秒是问题的结果。 [设计意图：一是让学生了解更多的科学知识和生活知识，二是解决一些较复杂的小数加减混合运算问题，进一步巩固多步骤的小数加减法运算。] 4、记账本的计算知识。 展示课件8，师问：不 知同学们见过这种表格没有？ （没有、有）。在哪里见过？ 有什么作用？（小组讨论） （这是一本记账本，所有 单位或一些家庭都要会用的， 目的就是为了把每日的收支 情况记录下来，好为生活和 工作作具体的安排，这是学会理财的必修课。说说怎样计算，不要求计算结果。小结 板书：上次结余＋收入－支出=现在结余 [设计意图：让学生了解生活中的知识，并掌握如何去解决问题，培养学生合作学习、探究学习和表达能力。] 知识迁移，小数的加减解分数化成小数计算。 老师：我们已经学过小数分数互化， 谁能举出一些例子？提问， 老师板书:例如2