教师专业发展评鉴vs精进教师教学能力.pptVIP

* * 教師專業發展評鑑 v.s. 精進教師教學能力 報告人：劉美嬌 98.3.18 97年： 『試辦教師專業發展評鑑』 98年： 『辦理教師專業發展評鑑』 常態性的計畫方案 計畫名稱 不在『評鑑』，在『提升教師專業知能』、『增進學生學習效能』。 教育部已於2月1日組成中央輔導團，全力推動此計畫。 每個學校都是『專業學習社群』，教師要『增能』，再透過評鑑去確立教學成效。 計畫目標 逐年申請組 參加人數達30%或總人數達12人 多年期組 參加人數達60%，一次提出2年、3 年 或4年計畫。 核心學校組 全校90%以上參與，一次提出四年完整 計畫。 申請方式 是否參加本計畫 評鑑推動小組名單 校務會議 精進課堂教學能力 閱讀教育 教師專業發展評鑑 計畫整合聯結 第一年〈照著教育部做〉：規準研發、自評、他評、綜合評鑑、拿到證書、了解教專… 第二年〈各自發展可行的方案〉：打破領域及學科界線，推動專業學習社群，找能實際運用於教學的主題，進行專業成長進修，之後進行教學、產出、評鑑、成果分享… 未來構想 排定成果發表時間 引導建立校本的規準及檢核重點 依據教師需求、延聘相關講師 規劃有系統的成長課程 排定評鑑時間 排定成果發表時間 行政支持系統 時間不足 壓力變重 增加工作負擔 實質的幫助在哪裡 評鑑人員知能不足 評鑑結果缺乏鑑別度 評鑑結果後續的運用 目前困難 觀察前會談表 他評-時間、觀察記錄表 回饋會談紀錄表 綜合報告表 個人檔案交評鑑小組 今年未走完的路