苏教版小学语文三年级(下册)第五单元教材分析及教学建.docVIP

苏教版小学语文年级（下册）第单元教材分析感受童话的语言美、思想美、意境美 【单元教学目标】 1、用“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。、能复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《跟踪台风的卫星》、学三篇童话拟人的写作手法，续写童话故事、通过学习《我应该感到自豪才对》《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》了解一定的科普常识，充分发挥想象进而激发爱科学学科学、 8、能认识事物之间的相似处，知道打比方的好处，并学会运用打比方的修辞手法 9、会读会背练习5的8个成语，了解 “沙漠之舟”（骆驼）的精神。、 【单元课时安排】 《我应该感到自豪才对》两课时；《水上飞机》两课时；《跟踪台风的卫星》两课时；《习作５》两课时；《练习５》三课时； 14、《我应该感到自豪才对》 【教材解读】 本文是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻的童话故事。全文以对话叙述为主，条理清晰，围绕自豪层层展开，步步深入，故事的情节发展与小骆驼的情感变化交织描写，相得益彰，耐人寻味。因小红马的嘲笑，小骆驼感到很委屈，接着在妈妈带其到沙漠走一趟时，由起初的担忧到后来发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，感到由衷的自豪。外表虽然不好看，但驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的作用却是其它动物所不能比拟的文中骆驼妈妈正借此，引导小骆驼通过沙漠之行，发现自己的用处，悟出：外表好不好看并不重要，重要的是有没有用处。使文章表面内容浅显，却又意味深长。能正确、流利、有感情地朗读课文学习的生字，理解由生字组成的词语，如：“铺天盖地”、“委屈”等，培养学生通过自主学习来解决问题的能力。　凭借对课文中具体的语言文字的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠中的特殊用处，树立正确的审美观。感悟判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。通过教学，引导学生主动掌握相关的动物常识。第一课时 一、导入 1、 同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见过的骆驼是什么样子的？ 2、?今天，我们就来学习一篇有关骆驼的课文。（齐读课题）3、生活中有什么事情让你感到自豪的吗？ 师：是啊，当我们自己做得很好，感觉比别人棒时，就会感到很自豪。你能给题目中的“自豪”换个词吗？（板书：骄傲）自豪的反义词是什么呢？是（自卑） 当我们感觉自己不如别人时都会自卑。 4、 再读课题，说说读了这个课题你最想知道什么？二、初读课文，学习生字词。 过渡：我是谁？是什么事让小骆驼感到很自豪呢？让我们带着问题去读一读课文。 1、读时，我们要注意正确通顺，难读的句子多读几遍。 2、检查学生字词掌握情况。 出示： 镜子? 委屈?? 走一趟? 多亏? 陷进? 足够 铺天盖地? 闭上?? 疙瘩? 松散 （1）指名读 （2）纠正读音 （3）理解部分词语： 重点学习：铺天盖地? 可让学生结合生活实际理解。 ?陷的字形容易错，可换偏旁记忆。松散的读音。 过渡：下面我们再来读一读几个词组。 出示：茫茫的大沙漠?? 松散的沙子 ????? 无边无际的沙漠? 陷进沙子里 ????? 一阵风沙铺天盖地吹过来 （1）指名读 （2）这些词组都是描写什么的？沙漠给你留下了什么样的印象？你还知道有关沙漠的那些知识？ （3）小结：从大家的回答中，我们发现沙漠的环境非常恶劣，不适合我们生活。那谁能在沙漠里生存呢？（骆驼）、大致了解课文内容 1、过渡:我们课文里小骆驼为什么感到自豪呢？分段指名读课文，其他学生思考。 生回答小骆驼为什么感到自豪（用“因为……所以……”练习说话） 3、?小骆驼是不是一开始就能为拥有这些而感到自豪呢？（不是） 4、?那么它一开始是怎么想的呢？请同学们读一读课文1、2两小节。 学习课文一二两小节 1、谁知道小骆驼一开始是怎样想的？（委屈） 2、那你知道他委屈的原应吗？ 出示小红马的话。 3、??小红马觉得小骆驼难看在哪里？ 4、 看来真的蛮难看的，那当时小红马说这话时是怎样的态度？（看不起） 5、 你从课文里哪个词看出来 （喷着响鼻） 6、? 是呀，你们看小红马是喷着响鼻对小骆驼说的，用鼻子来吭气，真是看不起人。 7、?现在谁愿意将小红马的这句话读好它？ （指名读? 指导? 师范读? 齐读） 8、??小红麻的表情让我想起了一个成语送给大家。 出示：嗤之以鼻? 理解意思?认读9、 小红马的话深深地刺伤了小骆驼，小骆驼感到——（委屈） 10、 它是怎么做的呢？他会怎么跟妈妈说呢？（拓展说话） 11、?看到自己的孩子受到委屈，骆驼妈妈可心疼了，谁来读一读，骆驼妈妈的话。（读出心疼的语气） 12、?分角色读一、二小节。 总结： ??? 骆驼妈妈看到孩子受到委屈，并没有去找小红马理论，也没有安慰小骆驼，而是要带着小骆驼到沙漠里走一走，这是为什么呢？在沙漠里又发生什么事情呢？我们下一节课继续讨论这篇课文。 作业布置 1、抄写词语，朗读课文。 2、第二课时 一、复习