第三讲 第2课时光合作用的过程和影响因素.docx

第2课时　光合作用的过程和影响因素知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过比较光反应与暗反应的关系和光合作用元素去向分析，建立生命活动对立统一的观点理性思维通过分析C3、C5等物质变化和影响光合作用的曲线，培养学生能用文字、图表及数学模型准确描述生物学知识的能力科学探究通过“探究光照强度对光合作用强度影响”的实验，培养学生的实验探究能力[基础知识·系统化]知识点一　光合作用的探索历程科学家结论普利斯特利植物可以更新污浊的空气英格豪斯普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新污浊的空气梅耶光合作用把光能转换成化学能储存起来萨克斯植物叶片在光合作用中产生淀粉恩格尔曼氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所鲁宾和卡门光合作用释放的氧气全部来自水卡尔文探明了CO2中的碳转化成有机物中碳的途径知识点二　光合作用的过程(1)图中：①O2，②[H]，③C3，④CO2。(2)光反应与暗反应比较：光反应暗反应场所叶绿体类囊体薄膜叶绿体基质物质变化H2OO2＋[H]ADP＋PiATPCO2＋C52C32C3(CH2O)＋C5能量变化光能→ATP中活跃的化学能ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能知识点三　光合作用原理的应用1．光合作用强度2．影响光合作用强度的因素[基本技能·问题化]1．据光合作用过程图完成下列问题(1)色素的功能是吸收、传递和转化光能，水分解为