最新大学的景观环境设计说明.doc

“教育是立国之本”，而教育以师范为先，以师资培养为最重，为师者，所以传道受业解惑者也……。培养培养人才之人，为国家之重任，师范学校之本体，更需要全方位的考虑。校园景观之所以重要，莫过于环境育人。保持校园环境的自然生态属性、增加校园环境的文化积淀是景观设计的核心，我们当竭尽努力之………。 ——景观设计随笔  目 录 第一章 背景及现状 第二章 总体布局、分析 第二章 总体布局、分析 第四章 投资估算及经济技术指标  厚德、笃学、砺志、创新 ——重庆师范大学校训 重庆师范大学景观环境设计方案说明书 ——————朴素生态园林与校园文化的现代景观重构  第一章 背景及现状 1.1重庆师范大学发展大事记 1954年学校建校，校名为“重庆师范专科学校”。重庆师范专科学校是建国后最早成立的师范专科学校之一。 ? 1960年四川省委将学校升为“重庆师范学院”，郭沫若同志为重庆师范学院题写了校牌。建院后，学校迅速发展。 1962年为积极贯彻“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，四川省对高等教育进行了大调整，又将学校更名为“重庆师范专科学校”，同时将成都师范专科学校并入重庆师范专科学校。 1978年经四川省革命委员会批准，学校恢复为“重庆师范学院”。从此，学校步入了快速发展的轨道，在教学、科研、人才培养、对外交流、基本建设等各个方面都发生了很大变化。 目前学校在党的十五大及第三次全国教育工作会议精神的指引下，坚持“以人为根本、以教学科研为中心、以改革为动力、以发展为目标”，深化改革，锐意进取，为创建适应21世纪发展要求的师范大学而努力奋斗。 1.2 工程概况 1.2.1项目名称：重庆师范大学大学城校区工程 1.2.2建设规模：新校区占地约160公顷（以最终测绘数据为准），设计规划为在校生27000人，总建筑面积116万平方米左右。 1.2.3设计内容：新校区总体规划，道路规划，综合管线规划，竖向规划，绿化景观，水系规划等。 1.2.4建设周期：全部工程分四期建设，2005年9月首期入住学生5000人，2020年全部工程竣工。 1．3 区域现状条件分析 1.3.1区位 新校区项目场址于重庆市沙坪坝区虎溪镇，位于重庆市大学城西北部。新校区西靠缙云山国家级森林公园，东临拟建中的木渔堡公园。 1.3.2交通 在对外连接上整个重庆市大学城目前有成渝高速公路和老成渝公路经过，区内有陈曾路（陈家桥镇－曾家镇）通过，规划中的遂渝高速公路从规划区外的东侧穿过，城市绕城高速公路从规划范围的西侧穿过。 建成后的重庆师范大学大学城新校区在靠近缙云山脚西侧规划有二环高速公里穿过。新校区距现校区的直线距离越10公里，沙坪坝至大学城的梨树湾隧道贯通后，现校区到大学城约20分钟车程，而沙坪坝区井口隧道通车和212国道沙坪坝至井口道路改造完毕后，现校区与新校区的距离约30公里，大约行车25分钟左右。 1.3.3自然现状 1.3.3.1 校园景观规划面临的是实际存在的原始基地和未来实现的总体规划双重现状； 1.3.3.2 作为全国日照最少的地区之一。应该在小庭院设计中考虑到对日照的适宜性利用； 1.3.3.3 年平均降雨量为1074.6毫米，其中大雨、暴雨多集中在7－8月。多年平均日最大降雨量约90毫米。考虑对雨水的回收和利用； 1.3.3.4地形西高东低，西部为单斜丘陵，东部为浅丘平坎地形，相对高差最大26米，斑块状丘陵地形单元的重复出现，为多中心的校园布局打下基础； 1.3.3.5现状植被的特点：大乔木少，以小灌木、地被和农田为主，尤其是地被植物种类丰富，呈现出细腻、匀质中富有变化的肌理 1.3.3.6 总体规划平面布局在使用功能上合理便捷，但对现状基地的地形水体呼应和照顾不周，大部分建筑都是规整的南北、东西向的平原式布局，与丘陵地形冲突较大，尤其是建筑对现状溪流的切割阻断，使完整的自然水系很难在校园形成 1.3.3.7 人为建设不同程度上对自然环境的介入，使原来完整的地貌出现碎片和断裂，是山体环境建设中不可避免的，景观设计应在最小程度影响总规的基础上，保持山体林地的完整性，从而削弱和改善这些负面影响； 1.3.3.8 山地校园环境具有不可替代的地域特色，但同时校园中开敞、平坦、大型的公共活动空间稀缺，景观设计应经可能挖掘开敞空间的潜力，满足校园户外交往功能； 1.3.3.9 总规中建筑多依山而建，人为建设对自然的介入产生许多特异的、介于建筑空间和户外空间的模糊空间，提交同时满足生态、使用功能以及心理需求的环境方案，是此次景观设计的重点。 1.3.4 人文现状 1.3.4.1 学校历史 重庆师范大学(原重庆师范学院)创办于1954年，是建国后最早设立的高等师范院校之一，经过50年的建设和发展，现已成为一所以教师教育为主的多科性高等师范院校。学校占地3300余