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发挥班主任核心作用，营造优良学风 班主任的工作是否卓有成效，不仅仅取决于班主任个人的工作态度、能力、水平，还取决于教师集体及其班主任的配合程度。马卡连柯说：“哪里教师没有结合成一个统一的集体，哪里就不可能有统一的教育过程。”任何学生的成长，都是教师集体努力的结果。班主任协调好科任教师之间的关系，是形成团结友爱、积极向上的班集体不可或缺的条件。自从我校实行“班级教导制度”以后，初二（3）班的全体任课教师纷纷认领了班级中被联系的学生，通过几个月的共同努力，班里的学习、纪律、卫生等各方面都有了很大的改变。如何协调各科老师做好班级教导制，营造优良学风的呢？我的具体做法是： 确立被联系学生，召开任课教师会议。 任何学校、班级都有后进生，只是落后的程度、数量多少不同而已。我班也是如此，通过平时假期的家访和上课的观察，发现班内有几名跟不上班内的步伐，万长瑞，家长没时间管理，学习基础和纪律都很差；李东泽由于家长的宠爱，没有形成良好的学习习惯；姜博涵学习基础较好，但活泼好动，课上管不住自己赵家昆理科较差；蒋健鑫身体肥胖，不爱运动等几名同学，我们召开任课教师会议，确定了被联系的学生，各任课教师根据自己学科的特点、学生自身的弱点，及课上的表现，分别确定了自己联系的学生，在达成共识的基础上，其他任课教师采取协调一致的步骤，分工负责个别学生的教育。 二、在班内每个学生面前介绍任课老师，树立任课老师的威信 ???? ? 要让别人尊重自己，首先就要尊重别人。班主任对任课教师的尊重，正是以自己的行动来教育学生应尊重他人。每当新学期开始的时候，我都要利用第一次的班会时间向同学们详细介绍本班的每一个任课教师，着重强调任课教师的优点、特点，使学生们在思想感情上能先接受每一个任课教师。在和学生交谈时也时刻记得尊重所有的任课教师。告诉大家每位教师都有自己独特的教学方法，大家要学会适应，自然界中强调“适者生存”，在学习中也同样如此，谁能够适应，谁就能生存，就能发展和提高。一名班主任不仅要让同学们接纳自己，也要帮助同学去接纳其他任课教师，在学生面前树立任课教师的威信，才能使每一个老师更快地进入角色，融入学生当中。 肯定任课教师对班级所做的贡献，培养学生对任课教师的情感。 一个班级能够取得各方面的成绩离不开每一位任课教师。经过一年多的磨练，同学们成长很快，他们无论在学习上还是在各种活动、竞赛中都有很好的成绩，学生每取得一个进步，我都时刻提醒同学们“吃水不忘挖井人”。比如在区内英语比赛中同学们取得了好成绩，告诉学生要向英语崔丽娟老师表示感谢；在校内数学竞赛和物理竞赛中取得了好名次，就提醒同学们不要忘记辛苦培养他们的刘海燕老师和周建枝老师；当同学们在拔河比赛上取得了好成绩时，教育学生不要忘记他们的体育教师；当学生的书法作品取得时间一等奖时；教育学生不要忘了辅导他的王小华老师；作为班主任这样做不仅教会了同学们什么是尊敬，还教会了同学们做人的道理，那就是：一个人不可能在没有任何外界帮助下取得骄人的成绩。作为一个班主任，我利用一切机会向同学们宣传，不仅要关心班主任更要关心任课教师，平时要尊敬他们， “教师节”来到时，要提醒同学们别忘记给任课教师做一张爱心卡，“三八”妇女节时别忘记给女教师和家长问一声“辛苦”，班级举行主题班会及其他一些集体活动时要热情邀请任课教师参与，这样更能加深师生之间的感情交流，提高教育教学的质量，在班内营造了师生之间和谐、奋进的氛围。 与任课教师经常联系，随时了解学生的动态，做任课教师的坚强后盾 班主任和任课教师如果能相互配合与协调，形成班级任课教师的合力，相信会产生巨大的作用。学生在班主任面前的表现与在任课教师之间的表现往往是不大一样的。由于班主任在学生心中的特殊性导致了学生在班主任面前往往有所保留，但在大多数的任课教师之间学生不会有这种顾虑，所以任课教师所反映的一些问题往往是学生们最真实的一面，班主任不能不重视这些宝贵的意见和建议。一天课间，任课教师告诉我万长瑞在好几节课上都表现不好，让全班同学都听不了课。听到这个消息后，我马上找到教师了解情况，共同商讨如何转变这种状况，并在课余时间里，我和任课教师聚在一起，找到万长瑞，说说他上课的表现，询问原因，帮他分析这样做的危害，并推心置腹地对他提出改进的措施和希望。万长瑞在各任课教师和班主任的关心下，有了上进的要求，并拿出行动，课上违纪的现象有了好转。 任奕是一个家教很严的孩子，家长在他的身上寄予了自己全部的希望，但他生性顽皮，有自己的个性，家长经常苦于无正确的教育方法向我们打电话请教，但是不见效果，我和任课老师在开班级会时提到这个问题，大家都认为把家长请来，当着家长和学生的面共同教育最好，我听取各任课教师的意见，第二天把家长、孩子请到教室，与各任课教师共同教育，当时场面很感人并且