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在物理教学中培养学生的反思能力 摘要： 引导学生反思地学习是当前教育领域的共识。调查表明，学生在物理学习中反思能力不足，这与当前教与学两方面存在着忽视学生反思力培养密切相关。在教学实践中，提出了在物理教学中培养学生反思能力的作用机制和发展阶段及具体的教学实践，教学实践具体通过新课概念教学、习题教学、利用课后课余时间、阶段性考试四方面进行阐述。 关键词：反思能力 概念教学 解题教学 阶段性考试 高中物理新课程倡导物理教学要让学生在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度得到全面发展，要让学生通过物理学习具有较强的问题意识，敢于质疑，勤于思索，使之逐步形成独立思考的能力，能对自己的物理学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习物理的能力。把学习的“过程与方法”作为课程目标之一，注重学生的学习体验和反思，把学习过程中的反思提到重要地位。 然而，在教学实践中，我们发现学生的自我反思与自我监控能力不强，学生反思性学习比较欠缺。学生不了解自身学习状况，学到哪里算哪里的现象比较普遍，这种不了解自身学习状况，学习中没有回头看，没有消化没有查漏补缺显然是不科学的学习方法，是低效率的症结所在。 1.当前学生反思能力缺失的原因 1.1教师方面存在因素：在对教师访谈调查中，我们发现，很少有教师在进行教学设计和教案撰写时特别注重对学生反思能力的培养。在听课中，我们发现课堂教