春雨的色彩—王孝敏.docVIP

《草船借箭》教案 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：1 教学课题 知识方面： 　1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。　2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。　3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。 情感态度方面： 了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培养学生的想象力，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。 教材分析 小学一年级课文《春雨的色彩》。春雨是什么颜色的？在成人的眼睛里春雨是无色的而在小动物们（也是孩子们）的眼睛里，春雨充满了各种各样的色彩，充满了生命的色彩《春雨的色彩》是一篇童话，它通过一群小动物对春雨的色彩争论，向人们展示了春天的一幅幅美丽的画卷：草地绿了，桃花红了，油菜黄了…… 教学之前用百度在网上搜索《春雨的色彩》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度音乐搜索到《小小雨点》的歌曲，以此导入新课，生动形象。 教学过程 第一课时 (一)创设情境，音乐导入 　1、播放歌曲《小小雨点》 【百度音乐】 /search?key=%E5%B0%8F%E5%B0%8F%E9%9B%A8%E7%82%B9fr=hao123ie=utf-8 2、歌曲好听吗？今天我们就来学习一篇关于春雨的课文板书：春雨的色彩春雨还有颜色？它到底是什么颜色的呢？一群小鸟正在争论着这个话题（贴三只小鸟的图片）让我们悄悄地走到他们中间去听一听、看一看吧！（课件演示）　　 (二)自主读书，识记生字 　　　1、同学们想听老师来读课文吗？要求：边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。 　　　2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生字，同桌之间请教后多读几遍。 　　　3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当小老师，看哪个小组合作得最棒! 　　　4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(出示课件：课文内容) 　　　让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。 　　　5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。 　　　6、小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字，介绍自己的识字方法。比如：“线、论”可以利用熟字换偏旁来记忆。比一比，看哪个小组认得多，认得准。 　　　7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下) 　　　8、开火车组词读生字。 　　　9、分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!(出示五角星，激发学生阅读兴趣) 　　　10、写字指导。 　　引导学生观察发现：本课要写的六个字，有两个单人旁的字“你、们”，两个绞丝旁的字红、绿，两个草字头的字花、草。教师重点指导一个，掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。 (三)小组合作，理解感悟 　　1、质疑：课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的? 　　请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。 　　2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。 小燕子(图片) 绿(涂) 　　小黄莺(图片) 黄(涂) 　　麻雀(图片) 红(涂) 　　3、明确合作小组的研究方向：(1)如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理? (2)你从课文哪些地方看出来?“合作展示”时，教师要尊重学生的差异，欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅，有多有少，但只要是真实的感受，我们都要加以保护。“合作展示”时，教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。”)，并随机指导朗读。 (四)情感体验，内化语言 　　1、你最喜欢哪个角色，为什么? 　　2、自由再读课文，加上合适的动作。 　　3、自由组合，准备表演。 　　4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰，供学生使用。) (五)口语交际，拓展知识 　　1、同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢? 　　小熊说：“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。” 　　小猴说：“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。” 　　2、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面，学生猜成语。) 　　　鸟语花香 山清水秀 绿草如茵 春暖花开 　　　翠色欲滴 莺歌燕舞 春光明媚 春色无边 　　3、古人眼中的春雨又是怎样的? 　　　在音乐