12.2运动的快慢(集案).docVIP

张庄中学“自主--互助，当堂巩固”九年级物理课案 班 第 小组 姓名 课题:§12.2 运动的快慢 课型：新课 执笔：刘玲玲 学习目标 1．理解速度的定义、公式、符号等概念，理解速度是表示物体运动的快慢的物理量。 2．理解平均速度、瞬时速度的概念，掌握它们的区别与联系． 3．理解速度与速率的概念，并能进行区别． 学习重点 速度的计算 学习难点 速度单位及单位换算 自主学习指导 阅读课本第31页“速度”部分 1.思考：蜗牛在地面沿直线爬行，自行车在平直路面上行驶，飞机在空中沿直线飞行，它们的运动情况有何区别？ 2.运动有快有慢，我们可以用多种方法描述物体运动的快慢。例如：我们熟知的龟兔赛跑故事：比赛开始时，“观众”通过比较 认为跑在前面的兔子运动快，由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过比较 判定最先到达终点的乌龟运动得快，物理学中用 表示物体运动的快慢程度。 3.在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越 ，物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越 。 4.速度表示物体 。速度、路程和时间之间的关系为 。在国际单位制中，速度的单位是 ，符号为 或 ，速度的单位还常用 ，符号是 或 。它们之间的关系是 。 思考：如果已知路程和速度，利用公式 计算时间。如果已知速度和时间，利用公式 计算路程。 5.参考31页“小资料”，你需要记住：人的步行速度是 m/s。自行车的速度是 m/s。真空中的光速是 m/s。 6.认真学习31页的两个例题，注意解题时：（1）要有必要的文字描述（2）要加上正确的单位。你能参照例题，完成这个练习吗？ 小华骑自行车去离她家3千米的学校上课，她骑车的速度是4米／秒，为了不迟到，她至少要提前几分钟动身？ 7.阅读32页“想想议议”, “频闪摄影”技术在科学研究有一定的作用，例如帮助运动员改进动作。课本中图甲，网球在相同的时间间隔内运动的距离相同，因此运动的速度是不变的。图乙中，在相同的时间内运动的距离越来越大，那么我们可以知道运动的速度是越来越快的。 回答： 球运动的时间比较长， 球运动速度基本保持不变， 球运动速度越来越快。 二、阅读“匀速直线运动”部分， 1. 叫做匀速直线运动。 运动是最简单的机械运动。 2.观察图12.2-3引出变速运动的概念，拓展学习平均速度的计算。 （1）概念：变速运动：物体运动快慢是变化的运动。 （2）列举一些生活中物体做变速运动的例子 （3）变速运动比匀速运动复杂，如果只做粗略的研究，也可以用 来计算。这样算出来的速度叫平均速度。 例如：做变速直线运动的物体，若前一半路程的平均速度为4m／s，后一半路程的平均速度为8 m／s，则全程的平均速度是多少? 解 这类题目有不少同学会用来求全程的平均速度，这是错误的．一般的变速直线运动的平均速度，一定要用平均速度的定义来求，此题应先求出通过全程所用的时间和全程的路程，再求出全程的平均速度．设全程的路程是2s．前一半路程所用的时间为，后一半路程所用的时间为全程所用的平均速度为 ※ 此类问题一定要根据平均速度的定义进行计算，不能草率代入来求． 自我检测 1.物理学中，速度是用来表示物体 的物理量，小明从家里步行到学校，花了9min 同时测得家距学校540m ，则小明步行的速度为 m/s， 合 km/h.。 2.在火车站，可见到列车运行时刻表，从其中的T14次列火车表可知，列车从蚌埠至济南区间运行所经历的时间为 h min，在此过程中平均速度为 km/h。 （结果取整数） 停靠站 到达时间 开车时间 里程/km 上海 …… 18：00 0 蚌埠 22：07 22：15 484 济南 03：04 03：12 966 北京 08：00 …… 1463 3.汽车以25m/s 的速度匀速行驶，司机突然发现前方紧急情况，经过0.5s 开始制动刹车，有经过4.5s 滑行60m车停止，则从发现情况到汽车停止的这段时间内，汽车的平均速