2017-2018学年八年级语文下册专题七课外文言文阅读课件新人教版.ppt

3.选文末尾引用了皇帝的话，请分析其作用。 课外文言文阅读 侧面表现傅永发愤读书的效果，突出读书能使人增长才干的主题。 课外文言文阅读 【参考译文】傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。 * * 专题复习 专题七 课外文言文阅读 （一）赵威后问齐使 齐王使使者问赵威后，书未发，威后问使者曰： “岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？” 课外文言文阅读 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A.齐王使使者问赵威后/齐王使使者问赵威后 B.书未发/孤常读书 C.书未发/舜发于畎亩之中 D.使者不说/学而时习之，不亦说乎 课外文言文阅读 D D（通“悦”，高兴） 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 臣 奉 使 使 威 后 今 不 问 王 而 先 问 岁 与 民 岂 先 贱 而 后 尊 贵 者 乎 课外文言文阅读 / / / 3.这个故事带给你什么启示？ 课外文言文阅读 不要舍本逐末,而去追求细枝末节，轻重倒置。 课外文言文阅读 【参考译文】齐王派使者问候赵威后,送给她的信还没有启封,威后问使者：“你们国家今年收成怎么样？百姓怎么样?国君怎么样?”齐国使者很不高兴,说:“我奉命问候威后,可您现在不问候我们齐王,先问收成和百姓的情况,难道有先卑贱而后尊贵的道理吗?”威后回答道:“不是这样的，如果没有每年的收成,哪有百姓?没有百姓,哪有君王啊?怎么能舍弃根本的而询问次要的呢?” （二）赵襄主学御 赵襄主学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。襄主曰：“子之教我御,术未尽也。”对曰：“术已尽用之则过也凡御之所贵马体安于车人心调于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马，此君之所以后也。” 课外文言文阅读 1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ） A.俄而与子期逐/俄而雪骤 B.术未尽也/林尽水源，便得一山 C.三易马而三后/此君之所以后也 D.夫诱道争远/争高直指，千百成峰 课外文言文阅读 B B（全部/尽头） 2.文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。 术 已 尽 用 之 则 过 也 凡 御 之 所 贵 马 体 安 于 车 人 心 调 于 马 课外文言文阅读 / / / / 3.这个故事带给你什么启示？ 课外文言文阅读 我们做任何事情皆如此,要全神贯注,目标明确。 课外文言文阅读 【参考译文】赵襄主向王子期学习驾车,学了不多久,就和王子期驾车比赛,换了三次马,三次都落在了后面。襄主说:“你教我驾车,没把技术全教给我。”王子期回答说:“技术是全教给你了,但你在使用时出了错误。凡是驾车赛马,最要紧的是马套在车上舒适安顺, 课外文言文阅读 人的精神和马相谐调,之后才可以追上跑得快的,到达远方的目的地。现在您落后时想赶上我,领先时又怕被我赶上。实际上赶马上路,远途竞赛,不在先就在后,而不论领先还是落后,您的精神都集中在我的身上,还怎么和马相谐调呢？这就是您落后的原因。” （三）晋文公攻原 晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。 课外文言文阅读 原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。 注释：①原：原国。②卫：卫国。 课外文言文阅读 1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A．遂与大夫期十日/陈太丘与友期行 B．原三日即下矣/伐竹取道，下见小潭 C．夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石 D．可无归乎/男有分，女有归 课外文言文阅读 A A（约定）（B.攻克/下面; C.粮草/吃;D.归顺/女子出嫁） 2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也 课外文言文阅读 / / / 3．如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。 课外文言文阅读 示例一：赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲