前台后库出题人眼中的新考纲.pptVIP

* （1）2008年考纲是2007年考纲的延续：保持平稳. 命题人眼中的“新考纲” 2007年的数学试题的难度降低了．学科基础和主干知识的考查加强了，反映了新、旧课程的接轨，推动了新课改的进程． （2）试题设计的创新程度，要符合中学教学实际与学生实际. （3）三角函数、立体几何两个模块的具体要求降低． （4）易、中、难三种题型设计的比例，容易题和中档题为主体，较难题不超过30%，中档题和容易题不低于70%. （5）文科数学，明确提出了“适当拉大试题难度的分布区间，试题难度的起点应降低，而试题难度的终点应与理科相同”． 【例1-1】 (全国甲卷 理1) sin210°= (A) (B) (C) ( D ) 【例1-2】 (全国甲卷 文) cos330°= (A) (B) ( C ) (D) 【点评】 起点低，单挑诱导公式与特殊角的三角函数值——兑现了考纲的承诺. 都是第1题，相对而言，文科起点反比理科起点高，这可能是矫枉过正的结果. 【点评】 乙卷的难度比甲卷略高. 后者考查诱导公式，而前者考查同角的三角函数关系式. 【例2-1】 （全国乙卷 理1） α是第四象限角，tanα ，则sinα= (A) (B) (C) ( D ) 【例2-2】 （全国乙卷 文 2） α是第四象限角，cosα ，则sinα= (A) (B) (C) ( D ) 关于考点要求的四个层次：了解、理解、掌握和应用，人们对于“了解”和“理解”，从来就很模糊，因为它们在命题中不具备操作性. “理解”变成“了解” “任意角的概念和弧度的意义”降低要求之后，三角函数的大题也就随之降低了要求.有的试卷，三角函数的试题不出现在大题中. 新大纲提出这种变动，只在告诉人们，对此考点降低了要求. 对“弧度意义”降低要求后，人们至少不会在如下问题上大做文章了： 设x为锐角，求证：sinx x tanx 三角函数 转向“函数” 【例3-1】 (全国甲卷 理17 文18) 在 △ ABC 中，已知内角A= ，边 BC=2 . 设内角B = x, 周长为y. （Ⅰ）求函数 y = f (x)的解析式和定义域； （Ⅱ）求 y 的最大值. 【评说】 本题考函数——函数建模. 三角函数只充当了一个“载体”——将三角函数纳入普通函数之 列，考查的是函数的共性：函数的定义域、对应法则、值域、函数应用等. 本题预示：三角“专题”，已从大题中淡出. 【例3-1】 在 △ ABC 中，已知内角A= ，边 BC=2 . 设内角B = x, 周长为y. （Ⅰ）求函数 y = f (x)的解析式和定义域； （Ⅱ）求 y 的最大值. 【分析】 第17题是全卷22题由“客观题”转入“主观题”的入门题，既不能难，又不能旧. 因此命题人为第17题经常费尽苦心. 如何做到“平而不俗”，第17题的设计是很成功的. 平而不俗的甲卷第17（18）题 （1）题不大，但仍分作两步走，使坡度平缓. （2）铺设多，自变量字母和函数符号都事先给定，使考生不在形式上操心，让注意力集中到“建模主题”上来. 三角函数 转向“函数方程” 【评说】 乙卷第17题和甲卷第17(18)题的命题思想一致，考查函数建模. 但乙卷的要求比甲卷偏难，对函数的考查渗透了函数方程思想. 【例3-2】 (全国乙卷 17) 设锐角三角形 ABC 的内角A，B，C 的对边分别为a，b，c，且 a = 2bsin A. (Ⅰ)求B的大小； (Ⅱ)（文）若a = ，c = 5，求 b . （理）求 cos A + sin C 的取值范围. 关于“理解”与“掌握”这两个层次的区别，人们一般比较清楚.因为“理解”是关于“想”的，而“掌握”是关于“干”的. “掌握”变成“理解” 新大纲，对直觉图“斜二测的画法”由“掌握”降为“理解”，是要求考生明白道理，不一定要能准确地用斜二测法画直观图. 由此看来，像2003年第18题那样要求的直观图画，已成为历史. 在立体几何的题图中，应该是考生容易读懂的斜二测直观图.在直观图中作辅助线的要求也随之降低. 这里降低的是画图操作，空间想象能力在“