静定平面桁架说课稿.pptVIP

一、教材分析 二、教法选择 三、学法培养 四、教学过程设计 五、板书设计 一、教材分析 1、地位与作用 “静定平面桁架”选自“十一五”高职高专建筑工程技术专业规划教材《建筑力学》第七章第三节。课型为讲授课，内容需要1课时，这部分内容主要讲解桁架的特点、分类及桁架内力计算。桁架应用广泛，在民用房屋和工业厂房中的屋架、托架，起重设备中的塔架，以及建筑施工中的支架大量采用。 2、教学目标的确定 知识培养目标： 通过本次课的学习使学生了解桁架的结构，掌握零杆的判断及桁架内力的求解方法----结点法。 能力培养目标： 可以初步进行桁架的内力计算， 分析桁架的结构特点。 3、教学的重点和难点 重点： 零杆的判断及桁架内力的计算 难点： 桁架内力的计算 二、教法选择 教学方法： （1）采用启发式教学，静定平面桁架根据假设把每个杆件的内力只有轴力，结合之前拉压杆求轴力的方法，启发学生选择相应的方法求解。 （2）采用举例法讲练结合，针对本次课的内容列举工程实例，例如学生常见的屋架，分析屋架的受力，调动学生的学习兴趣。 二、教法选择 教学技术的运用： 采用传统与现代化相结合的教学手段，将计算步骤及公式等以板书的形式表现出来，将例题中的计算过程以多媒体课件的形式表现出来，既节省时间，又能提高学生学习的兴趣。 三、学法培养 1、培养学生学习的兴趣，引导学生多观察建筑结构体系，分析该体系的几何组成。 2、培养学生独立分析问题、解决问题的能力，具有对桁架结构的分析计算能力。 3、以例题模板，培养学生思维的连贯性、对待问题具有整体的分析思路。 简单桁架 （四）布置作业（3′） 求图示桁架中各杆的内力。 五、板书设计 * * 四、教学过程设计 环节设计 导入 讲授新知 布置作业 复习 例题讲解 四、教学过程设计 （一）复习导入（2′） 在第四章我们讲到拉压杆的变形，拉压杆的内力是轴力。 提问：在求解拉压杆的内力时采用的方法？（答：截面法） 这次课我们来讲解静定平面桁架，组成桁架的杆件变形如何？与拉压杆变形是否相似呢？带着这些问题开始我们今天的课程。 (二)讲授新知（25′） 1.桁架的几何组成 把实际结构中的刚结点都改为铰接点后能保持几何不变的直杆结构称为桁架 2.简支桁架中杆件的名称 上弦杆 腹杆 下弦杆 结间：桁架下弦杆相邻结点间的区间。 结间长度：桁架下弦杆相邻结点间的水平距离。 3.简支平面桁架按组成规则分类 联合桁架 复杂桁架 4、结点法 （1） 结点法原理 每次取一个结点为隔离体，利用结点平衡条件 ，求解杆轴力的方法。 （2） 结点法适用范围 简单桁架、 在桁架中三根杆件的结点上，如有两根杆在一条直线上，另一根在独立方向上的杆称为“单杆”。 (3) 结点法计算时，通常假定未知轴力为拉力。若 所的结果为负，则为压力。 结点有单杆的桁架。 (4) 结点平衡的特殊情况（零杆的判别） 零杆：在桁架中，轴力为零的杆件。 ①两根杆的结点 （a）若结点上无荷载，则二杆全为零。 （a） （b）若荷载沿其中一杆的方向，则该杆轴力为P，另一杆为零杆。 （b） ②有单杆的结点 （a）在图示荷载作用下单杆3的轴力利用 可求。 （b）在荷载沿单杆作用下，则单杆轴力等于P，另两杆轴力相等。 （c）单杆结点上无荷载作用，则单杆轴力等于0。 （b） P （a） α （c） P ③对称桁架受对称外力时，如对称轴上K形结点无荷载作用， 则两根斜腹杆的轴力为零。 ④对称桁架受反对称外力时，处在对称轴上的杆件为零杆。 1 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 4×3m=12m 4m 40kN 60kN 80kN N13 N12 1 3 4 5 结点1 80 2 40 60 N23 N24 结点2 3 40 100 N35 N34 结点3 -100 60 40 60 -90 50 V1=80kN V8=100kN H=0 （三）例题讲解（15′）