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只要教育方法得当，没有教不好的学生 ----浅析对学生谈恋爱的处理方法与反思 张迎宾 黑龙江省大庆市蒙妮坦职业高级中学 随着社会的不断发展，经济渗透到社会的各个层面，社会日趋多元化，学生的追求不断被外部环境所影响和诱惑，冲刺着学生的大脑，使得学生的思想愈加的激进和难以想象，学生的生活内容越来越丰富，过度上网、出入娱乐场所、讲究穿戴、尤其是谈恋爱，与学生不相称的行为层出不穷，产生了许多偏激的生活理念。目前这种情况在职业学校不是某一个案，已经具有一定的代表性，职业学校学生教育愈加的困难。 一个晴朗的下午，我正批阅着学生的作业，一张粉红色的纸片从中落下来，纸上是清秀的字迹：“我不明白，我不明白你等我的意思？。”让我感到了一丝的寒意，在我的管理中始终把学生的恋爱视为天敌，我一直用我最敏锐的目光在班中监视着，总想把它扼杀在萌芽状态，因为我不知道该用什么样的方式去面对他们。职业高中的孩子谈论爱情，有时比学习都重要。晚自习结束的时候，我发现教室里只剩他俩。他俩都坐着，沉思着，似乎都在看什么。我不动声色地靠近，两人同时感觉到了什么，抬起头，看见我，左手下意识地抖动了一下，脸红了。我默不做声，也没大发雷霆因为，我还不知道他们的手里拿着“什么书”。望着他们，我只是压着担心，平静地问了一句：“这么晚，怎么还不回寝室?”因为隐约记得有人说过，保护孩子的自尊心，比什么都重要。 第二天早上我以为学生会主动找我认错，可两三天过去了， 除了避开我的目光并无他意，让我感觉事情已严重了，我真的有些不知所措，因为我想找一个更适合的方法来解决，后来选择了用笔交流，但和谁呢，是那个女生，还是那个男生?我和他建立了“心性灵沟通”对话记录，不必面对面，却可以坦诚相对。把此作为载体的一次师生交流开始了。交流的第一次，让我震撼了，(原来我错了，我一直在内心把他们当作孩子，这么一个懂得观察又坦率的学生，已经不能用“孩子”来称呼他了，我知道我的谈话是可以进行下去的。我的选择是对的，我几乎可以预见我的丰硕成果了。)“老师，我知道你为何对我特殊对待，是因为我犯错了。那天其实你都知道我们在干什么了，对吗?”“是的，我能够猜测到你们在干什么，但是老师相信你们能够处理好成长中的问题，但我还是想帮你尽快摆脱这样的局面。俗话说‘知错能改，善莫大焉’，能告诉我你的打算吗? (我想有些事情是不用明说的，既然他知我也知，那么何必再费唇舌呢?回避一些难堪的话题，是很有必要的。学生的天职是学习，更何况是一个这样的农家子弟，用学业来激发他，用承诺来提醒他应该是最好的一种方法。)“我没有忘了我说过的话，我知道，我是一个农家的孩子，我必须学技能才有出路。老师，你放心，我不会一直沉迷的，我要管住自己的思想，我会努力地。”(他的回答让我觉得生活原来到处都充满了希望，也让我证实了他是主动者这一观点，更让我确信自己的选择。他确实是个善思考的学生，面对情感这样的难题都能收放自如。原来，一件事情的解决是那样容易。) 我真的能够轻而易举地解决这样棘手的事情吗? 事情远没有我想象的那么简单。在接下来的日子里，不断地有老师到我这里来投诉，课堂上两个人总是在一起，我真的感到了前所未有的重压，我的希望如同肥皂泡一样消失了。我非常生气的问他：“你上课为何经常低头，总是心不在焉?为何抬头时已无原来的专注精神?为何老是插一些无聊的话?找到原因了吗?你不是说要管住自己吗?为什么没有做到?”(任课老师说他经常插一些引其他同学笑的话，而更多的时候是想心事。我猜测，他肯定没有放下感情的包袱，可能越是求快，却越是举步维艰吧!原来，解决学生的这种问题，光是纸上谈兵是行不通的。)“我曾经向你保证过，我不会沉迷，我要奋进，但现在看来，很难。我自己已经考虑过了，关于我的低头，可能是我努力想使自己不看见她；我的声音，大概想让她把目光投射给我。我也不太清楚我该怎么办。老师，你能帮我吗?”(我该要帮他一把了，这样的困难，让他一个人去承担，是太沉重了。考虑再三，我决定把他的座位调到第一排，这样就算是余光也不会涉及佳人了吧。同时找女孩子谈话)。女孩的话让我惊讶了：“老师，我们挺正常的，彼此喜欢，而且在一起也很开心，也有共同的目标，我想学好美容，他想学好美发专业，将来一起开店，您觉得不好吗？”“老师很喜欢你们设立的目标，你们两个在老师的心目中都是非常有正事的孩子，如果两情相悦，目标相同，当然是好事了，如果在学习上相互促进，学业上相互支持鼓励，我肯定支持你们。” （我都奇怪自己说支持他们的话，但确实让我些感动。）“但是，咱们来个约定，好吗？在学校或课堂上老师不希望你们有过多的感情交流，影响班级上课，彼此保持一颗真诚的心，去朝着目标努力，把专业课学好。在学校在班级还是同学间的相处，不要有其他的想法和行为，你能做到吗？”她的眼神闪过一丝光亮，露出友好的和感激的笑容说：“老