2.西师版五年级数学上除数的是小数的除法1...35.docxVIP

单元（章节）： 上课时间： 年 月 日课题除数是小数的除法课型学案导学课总第 课时学习内容小学数学5年级上册50页《西师版》学习目标知识与技能使学生初步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。过程与方法：，有效地利用学生的原有知识学习学习新知识，使学生从中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。情感、态度和价值观：。培养学生的分析能力、类推能力和归纳概括能力。重点难点理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。教学过程：预习—交流、合作—探究、展示—提升、检测—反馈，四环节各前后两步骤第一课时环节学生活动教师活动第二次备课知识巩固点拨自学1、做一做：2.7÷9=0.3 3.6 ÷12=0.3 7.2÷8=0.9 1.44÷9=0.16?2、15÷5=3 150÷50=3 1500÷500=3独立完成组内交流集体订正?复习旧知：商不变的性质被除数、除数和商之间有什么变化规律？被除数和除数同时（扩大）相同的倍数，它们的商（不变）?一、???? 买西瓜，1.6元/kg，应该付12.8元，这个西瓜有多重？1、怎么列式？为什么？ 12.8÷1.6 =128÷16=8（kg）2、怎么算？怎么把除数变成整数呢？解法1： 12.8元=128角 1.6元=16角 128÷16=8（kg）提示：如果把题中的‘元’都化成‘角’，你会算吗？?解法2：把12.8和1.6同时扩大10倍。12.8×10=128 1.6×10=1612.8÷1.6 =128÷16 =8（kg）分析：被除数和除数同时（扩大）相同的倍数，它们的商（不变）。所以，12.8和1.6同时扩大（10）倍，它们的商不变。12.8扩大（10）倍后是（128），1.6扩大（10）倍后是（16）。??教师谈话引出例1独立答题，组内交流组内交流，组际交流教师点拨把除数变成整数‘元’化成‘角’???解法2就是利用商不变的性质来算的。1、等量关系：西瓜的总价÷（每千克西瓜的单价）=西瓜的千克数2、商不变的性质被除数和除数同时（扩大）相同的倍数，它们的商（不变）。?组内交流组际解疑老师点拨议一议：李大爷买一个西瓜用了14.4元，这个西瓜有多重？（1.6元/kg）1、怎么列式？ 14．4÷1.6=9（kg）2、怎么计算？说说你的方法。?1、先独立答题2、组内交流3、师生交流?集体订正通过今天的学习，我学会了 ????，以后我会 ????????在 ???????????????方面更加努力的。?课后作业?练习十一1、2题?学生独立完成版式设计教学反思?单元（章节）： 上课时间： 年 月 日学习内容例题二、试一试、课堂活动2 、练习十一3、4题环节学生活动教师活动第二次备课巩固知识1、 做一做0.64÷0.08=8 7.2÷9=0.8 0.54÷0.06=92.5÷0.5=5 3.6÷0.9=4 0.81÷9=0.092、商不变的性质是怎么样的呢？独立完成组内交流集体订正点拨自学例2：能把这道题转化成除数是整数的除法吗？思考：怎么样才能把除数变成整数呢？0．988÷0.38=2.6竖式： 0.38）0.988扩 扩 大 大100 100倍 倍38）9 8 .82.6 0.38）0.9 8.87 6---------2 2 82 2 8------------0分析：除数要扩大（100）倍，才能变成整数。被除数也要扩大（100）倍。我们一般使（除数）变成整数就行了。教师谈话引入例题1：问：怎么才能把除数变成整数呢？独立答题，组内交流组内交流，组际交流，独立答题，组内交流，教师选一小组订正。独立尝试1、试一试：（用竖式计算）7.67÷0.59= 8.32÷3.2=2、 课堂活动，对口令19.2÷0.4 3.6÷0.9 点拨：用竖式计算时，除数是小数除法在竖式上的转化过程。组内交流，组际交流，派代表发言，教师点拨同步练习练习十一3、4题《三维导学》独立答题，组内交流，教师巡回各选一小组订正。课堂小结本节课我们学习了什么？代表发言，教师小结板书设计教学反思单元（章节）： 上课时间： 年 月 日课题除数是小数的除法课型学案导学课学习目标知识与技能学生初步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。过程与方法有效地利用学生的原有知识学习从中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。。情感、态度和价值观：。培养学生的分析能力、类推能力和归纳概括能力。重点难点理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。教学过程：预习—交流、合作—探究、展示—提升、检测—反馈，四