写作无难事13.docxVIP

写作无难事，只要“真”、“小”、“新”清华大学附属中学????王君?孩子们很可爱，通过写作教学和他们交流，几个来回之后，班级写作面貌就发生了一些变化：说假话应付老师的几乎没有了，八股式的写作套路在作文本上也出现得少了。现在面临的新问题是，孩子们诉苦：老师啊老师，我现在很真诚啊，我一点儿不想在作文中编造，但是，我还是写不出好文字，怎么办啊？这样的哀叹此起彼伏。我理解。生活本质上平淡的。好的写手，一定是能够在这平淡中发现美来。我们人人都有眼睛，但是，不是人人都有眼光。有了眼睛能看见东西，有了眼光才能发现美，才会感动，才会领悟。有了感动和领悟，才会有创作的冲动。我们常说向生活“要”写作素材，其实，别向它“要”，爱它即是。生活本身就是写作素材。写作力其实是一种爱的能力。但现实问题是，对自然界的微小细节，对周围人群的微小细节，我们和我们的孩子，都已经失去了观察力，失去了爱的能力。这些道理，你讲给学生听，他们不大能懂。我需得找一个很好的契机，让他们自然而然就懂了，而且，真正有所触动。机会其实遍地都是。因为，被我们辜负的美，实在太多了。我们年级的教学楼是一座独立的小楼，是用以前“清华大学留学生楼九段”改造的。小楼的旁边是“清华大学留学生楼八段”。两幢小楼紧挨着。一下课，老师们孩子们都爱到“八段楼”里去采买一些日常用品。每天进进出出，实在是熟悉得很呢。日子很平凡。但不平凡的细节每一天都在发生。八段楼的大门旁边有两株玉兰，都不高，一左一右，相对而立。玉兰是报春的使者，开得早，花型大，极漂亮，非常惹人注目。但这两株玉兰很奇怪。靠右墙的那株开得极为灿烂，花朵如盘，风姿绰约，色彩耀眼，引得一拨一拨的路人关注。孩子们也常常惊艳，围着这花照相玩耍，很是热闹。这株花，真是集万千宠爱在一身。而靠左墙的那株玉兰，距离不过五米，却一直很含蓄。它不太开花。零星开着的两三朵，颜色似乎也黯淡。在对面那株玉兰的映衬下，瘦小羸弱如丑小鸭，无人问津。于是，距离五米的两个世界，一边是热闹喧哗，一边是寂寞清冷。如果稍一注意，这场面很是惹人深思呢。最开始，我也闹不清楚是怎么回事。后来才知，是因为向阳和背阳的原因。每一次经过这两株玉兰时，看着孩子们进进出出天真欢乐的笑脸，我就有一种冲动。我想：这实在是写作的好题材。这种现象，其实可以引发我们很多思考。如果稍微用一点点心，动一点点脑筋，一篇动人的小随笔就可以诞生啊。但可惜的是，孩子们终于“无视”地走过。右边的玉兰依旧花开招摇，左边的玉兰依旧沉默低调。意味深长的场景，没有出现在任何一个孩子的笔下。我深深地叹息。每次经过玉兰，总在心里向这两株花道歉：玉兰啊玉兰，谢谢你辛勤地开放和深沉的静默。你们如此独特，但是，却无法在孩子们的心灵世界里激起任何涟漪啊。就在我失望之时，我惊喜地在小姑娘国一嘉的随记本上，第一次发现了这两株玉兰的影子。短短的两段文字，很清新，很漂亮，很有深度。?花之狂想清华附中小六创新班??国一嘉春天，降临在每一棵树上。春天，没有把它的馈赠平均地分给每一朵花，每一株草，每一棵树。有的树，生长在阳光下，尽情地吸收养分，但不过咫寸之隔，同样的品种，却对阳光可望而不可及……春天，好像充满了不公。八段楼的两侧各有一棵玉兰树，一棵长在阳光下，一棵长在背阴处。三月初始，阳光下的玉兰便迫不及待地向我们展示它的魅力，而背阴处的一棵，则天天看着对面的玉兰被称赞，被重视，被歌颂，而自己，被冷落，被嫌弃，被无视。一个月后，天还是那片天，地还是那块地，春天还是那个春天，但是，花却不再是那个花了。阳光下的玉兰树上只剩了几片惨绿的叶子和残缺不全的花瓣，但背阴处的花树呢？郁郁葱葱，花朵长势喜人，学生们都爱到那里逗留。风水轮流转，每棵都一样。阳光下的花树迎着阳光开得早，同样因为阳光照射太强烈而谢得早。早开的花早谢。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。这两株玉兰，也是同样的道理。原来，春天是公平的。?我如获至宝，迫不及待把这篇小文推荐给两个班的孩子。我跟他们谈了我的发现、等待、焦虑，还有欣喜。我说，孩子们，写作文就这么简单啊！写出好文字也不是说难于上青天啊。同样的地方，同样的风景，同样的经过，多看看，多想想，作文就写出来了。但，到底是什么，让我们错失了写出这样脱俗的好文字的机会呢？“我根本就没有看见。”一个孩子沮丧地说，“校园里很多树都在开花，我懒得看了。”“不看，真可惜。眼睛懒了，文字当然就懒了啊。”我感叹。“我是看见了，但我没有想这么多。其实也不是完全没有想，觉得奇怪的念头还是有的。这念头一闪而过，就不再管了。”“真可惜了，看到了，却没有琢磨。喜欢琢磨，才能产生思想。写作好的孩子一定是喜欢琢磨的孩子。”我感叹。“我看见了，但我觉得这事儿太小，不值得写，所以也没有多想。”“是，确实是挺小的事儿，树开花嘛，平凡普通。但国一嘉这么一写出来，我们感觉就不小了。为什么？