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课时作业提升(七十) 算法与程序框图
(对应学生用书P291)
A组 夯实基础
1.(2018·北京海淀模拟)执行如图所示的程序框图,则输出的S值为( )
A.1 B.3
C.7 D.15
解析:选D k=0,S=0,k≤3成立,S=0+20=1;
k=1,k≤3成立,S=1+21=3;
k=2,k≤3成立,S=3+22=7;
k=3,k≤3成立,S=7+23=15;
k=4,k≤3不成立,输出S=15.
2.(2018·湖北五校联考)如图是求样本x1,x2,…,x10的平均数的程序框图,图中空白框中应填入的内容为( )
A.S=S+xn B.S=S+
C.S=S+n D.S=S+
解析:选D 由程序框图,当n≥10时,直接输出S,图中空白框中应填入S=S+.
3.(2018·邵阳联考)执行如图所示的程序框图,若输入k的值为3,则输出S的值为( )
A.10 B.15
C.18 D.21
解析:选B n=1,S=1,1<3×1成立;
n=2,S=×1=3,3<3×2成立;
n=3,S=×3=6,6<3×3成立;
n=4,S=×6=10,10<3×4成立;
n=5,S=×10=15,15<3×5不成立.输出S=15.
4.运行如图所示的程序框图,则输出结果为( )
A.1 008 B.1 009
C.2 016 D.2 017
解析:选A 由已知,S=0-1+2-3+4-5+…-2 005+2 016=1 008.
5.如图是一算法的程序框图,若输出结果为S=720,则在判断框中可填入的条件是( )
A.k≤6 B.k≤7
C.k≤8 D.k≤9
解析:选B 第一次执行循环体,得到S=10,k=9;第二次执行循环体,得到S=90,k=8;第三次执行循环体,得到S=720,k=7,此时满足条件.故选B.
6.(2018·包头十校联考)在如图所示的程序框图中,若函数f(x)=则输出的结果是( )
A.-3 B.
C. D.4
解析:选C 因为a=-4,所以b=f(-4)=2-4=>0,
a=f==4,继续循环,
b=f(4)=4=-2<0,a=f(-2)=2-2=,结束循环,输出a的值为,故选C.
7.(2016·全国卷)执行如图的程序框图,如果输入的x=0,y=1,n=1,则输出x,y的值满足( )
A.y=2x B.y=3x
C.y=4x D.y=5x
解析:选C 输入x=0,y=1,n=1,则x=0,y=1,不满足x2+y2≥36,故n=2;
则x=,y=2,不满足x2+y2≥36,故n=3;
则x=,y=6,满足x2+y2≥36,所以y=4x.故选C.
8.(2018·丹东一模)在如图所示的程序框图中,输入N=40,按程序框图运行后输出的结果是( )
A.100 B.210
C.265 D.320
解析:选B 由于程序框图中根据K的不同取值,产生的T值也不同,故可将程序框图中的K值从小到大,每四个分为一组,即(1,2,3,4),(5,6,7,8),…,当K为偶数时,T=,当为偶数,即K=4n+3,nZ时,T=,否则,即K=4n+1,nZ时,T=-,故可知每组的4个数中,偶数值乘以累加至S,但两个奇数对应的T值相互抵消,即S=(2+4+…+40)=×=210.
9.(2018·山东省实验中学诊断)如图给出的是计算+++…++的值的程序框图,其中判断框内应填入的是( )
A.i≤4 030? B.i≥4 030?
C.i≤4 032? D.i≥4 032?
解析:选C 第一次循环:S=,i=4;
第二次循环:S=+,i=6;
直至S=+++…++,i=4 034时结束循环,可填入i≤4 032?.
B组 能力提升
1.(2018·马鞍山检测)如图所示的程序框图的算法思路源于数学名著《几何原本》中的“辗转相除法”,执行该程序框图(图中“m MOD n”表示m除以n的余数),若输入的m,n分别为495,135,则输出的m=( )
A.0 B.5
C.45 D.90
解析:选C 第一次执行循环体,r=90,m=135,n=90,不满足退出循环的条件;第二次执行循环体,r=45,m=90,n=45,不满足退出循环的条件;第三次执行循环体,r=0,m=45,n=0,满足退出循环的条件,输出m=45.
2.(2017·北京卷)执行如图所示的程序框图,输出的s值为( )
A.2 B.
C. D.
解析:选C 开始:k=0,s=1;
第一次循环:k=1,s=2;
第二次循环:k=2,s=;
第三次循环:k=3,s=,此时不满足循环条件,输出s,
故输出的s值为.故选C.
3.执行如图所示的程序框图,输出的k值为( )
A.3
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