文言文虚词28.pptxVIP

本课结束谢谢观看第二讲　理解常见文言虚词在文中的意义和用法多年来,广东高考文言虚词考查呈稳定态势,所考文言虚词均为考纲规定的18个虚词之中的,主要考查常见文言虚词在文中的意义和用法,多以客观题的形式考查,分值3分,每个选项有两个句子,辨析同一个虚词,共有八个句子四个虚词,句子有的可能全部出自文段,也有可能文段与高中教材中的句子相结合。其中以连词、介词、副词、助词为重中之重,如2012广东卷第6题:B.于是三十余年之纠葛,豁然一清/并开引河,导之入淮(助词,的/代词,沙洲阻水);D.澍毅然以身任/于是以海运节省银二十余万兴工(连词,表修饰/介词,把)。再如2011广东卷第6题:A.其智能亦自可韬/语其妻曰(皆为代词,他的);B.非徒以武力雄一时也/越关以过,船皆设炮械(介词,凭/连词,相当于“而”,表顺承);C.令捕之杖毙,弃诸野/妻泣而从之,病果瘳(皆为代词,他,代罗提督);D.遂违众一战,歼贼且尽/吾病且死,汝亦饿死耳(皆为副词,将,将要)。典题探究【典题】 阅读下面的文字,完成第1~2题。庭坚学问文章,天成性得,陈师道谓其诗得法杜甫,学甫而不为者。善行、草书,楷法亦自成一家。与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门下,天下称为“苏门四学士”。而庭坚于文章尤长于诗,蜀、江西君子以庭坚配轼,故称“苏黄”。轼为侍从时,举以自代,其词有“瑰伟之文,妙绝当世;孝友之行,追配古人”之语,其重之也如此。初,游潛皖山谷寺、石牛洞,乐其林泉之胜,因自号山谷道人云。(《宋史·黄庭坚传》)解题思路:A项,代词,代黄庭坚;B项,代词,代苏轼;C项,代词,他的,指苏轼的;D项,指示代词,那。1.下列句子中“其”的用法,与“则或咎其欲出者”中“其”的用法相同的一项是(　)A.陈师道谓其诗得法杜甫B.其重之也如此C.其词有“瑰伟之文……”D.乐其林泉之胜答案:D解题思路:A项,连词,表转折/连词,表因果;B项,介词,在/介词,比;C项,介词,把/介词,因为;D项,句中语气停顿。2.下列各组句子中,加点的虚词意义和用法相同的一组是(　)A.B.C.D.答案:D参考译文:黄庭坚的学问文章,是天性生成的,陈师道说他的诗得法于杜甫,学杜甫而又不模仿杜甫的诗。他擅长行书、草书,楷书也自成一家。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下,天下称他们为“苏门四学士”。而黄庭坚在文章方面尤其擅长写诗,四川和江西的有德君子都把黄庭坚配苏轼,并称“苏黄”。苏轼做侍从官时,曾举荐黄庭坚代替自己,推荐词中有“瑰伟之文,妙绝当世;孝友之行,追配古人”的话,他看重黄庭坚竟到了这种地步。起初,黄庭坚游潛皖的山谷寺、石牛洞,喜欢该地方林泉优美,于是自号为山谷道人。方法归纳在具体的使用中,虚词的用法非常灵活而多变,它不仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语感,识记其基本用法来形成知识系统,还需要我们具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。下面介绍七种常用的推断方法:1.代入筛选法如果我们知道某个虚词的基本用法和意义,在阅读和解题时,就可将它的每个用法代入句子去理解,挑选其中讲得通的一项,从而获得正确的答案。如2012山东高考卷第10题B选项,“卒不为宗亲求位/为击破沛公军”,“为击破沛公军”在高中课本中已学,知“为”作“替”解,那么就把其意代入“卒不为宗亲求位”看是否通顺。又如C选项,“欲以代吴汉为大司马/但以刘日薄西山”,“但以刘日薄西山”也是在高中课本中学过的,知“以”作“因为”解,把其意代入“欲以代吴汉为大司马”看是否通顺即可判断。2.语法推断法有些虚词可以从语法的角度分析其意义。首先抽出句子主干,划分句子成分,而后根据虚词的位置判断其功能。一般来说,代词充当句子的主语、宾语和定语;副词充当句子的状语;介词往往与名词、代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补语;连词在句中只起连接作用,不作句子的成分,表动态或语气。如:2012广东高考卷第6题:B.于是三十余年之纠葛,豁然一清/并开引河,导之入淮。很明显前一句的“之”并非在动词之后作宾语,而后一句却作了动词“导”字的宾语。又如2012山东高考卷第10题A选项,“以为华而少实/我腾跃而上”,前句中“华”与“实”意义相对,故“而”应作“表转折”解,后句中的“腾跃”是个状态性的词,而“上”又是动词,故“而”在此应理解为“表修饰”。3.结构推断法可以根据句子的对称关系来推断。文言句子讲究整齐、对称,抓住这点,我们可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。如“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”,“而”和“以”处于对称位置,“而”是表修饰关系的连词,那么“以”也该和它相同,作连词,表修饰关系。又如“因利乘便,宰割天下,分裂山河”,“因”和“乘”处于对称位置,“乘”是介词“趁着”的意思,由此可推断“因”也是“趁着”的意思。此句的“利”“便”也是对文