理论力学组合试验指导书.doc

实验一 实验方法测定物体的重心 一、实验目的： 通过实验加深对合力概念的理解； 用悬挂法测取不规则物体的重心位置； 用称重法测取重力摆（两个圆盘和一跟直杆可自由组合成不同的摆）的重心位置并用力学方法计算重量。 二、实验设备和仪器 TME—1理论力学多功能实验台； 不规则物体（各种型钢组合体）； 重力摆模型； 弹簧秤。 三、实验原理 物体的重心的位置是固定不变的。再利用柔软细绳的受力特点和两力平衡原理，我们可以用悬挂的方法决定重心的位置；又利用平面一般力系的平衡条件，可以测取杆件的重心位置和物体的重量。 四、实验方法和步骤 (A)悬挂法 从柜子里取出求重心用的组合型钢试件，用将把它描绘在一张白纸上； 用细索将其挂吊在上顶板前面的螺钉上（平面铅垂），使之保持静止状态； 用先前描好的白纸置于该模型后面，使描在白纸上的图形与实物重叠。再用笔在沿悬线在白纸上画两个点，两点成一线，便可以决定此状态的重力作用线； 变更悬挂点，重复上述步骤2-3，可画出另一条重力作用线； 两条垂线相交点即为重心。 (B)称重法 取出实验用平衡摆。按图将摆通过线绳悬挂于实验装置的前面顶板上，其中的一端挂于钩秤上，并使摆杆保持水平。 读取钩秤的读数，并记录； 将钩秤置换到另一端，并使摆杆保持水平； 重复步骤2； 五、数据记录与处理 悬挂法（请同学另附图） 称重法 左边读数（kg））） 指针位置 变形量 刚度系数 平均刚度系数 0g 100g 100g 100g 100g 100g 2、系统固有频率的计算 六、注意事项 实验前，应通过调节弹簧固定端的调节螺栓使系统的模型保持水平； 读数时眼睛应平视，以尽量减小读数误差； 七、思考题 在考虑弹簧质量的情况下，系统的等效质量是否等于塑料模型的质量加四根弹簧的质量？ 试分析系统的误差。 实验三、测定“空中输电线”模型的振幅与风速关系曲线 实验目的 了解风激励对空中输电线产生的振动响应,认识共振的危害性； 了解模型的抽象结果； 测取“空中输电线”模型的振动幅值与风激励速度之间的关系曲线 实验仪器和设备 TME—1理论力学多功能实验台； “空中输电线”模型； 调压器1只； 风速仪1台； 光电转速表1只。 实验原理 “空中输电线”可以抽象为由弹簧和质量块组成的系统模型。在风激励下，该系统将产生振动。激励频率与风速有关，而系统振幅又与激励频率有关。在不同的风速下，系统的振动频率是不同的。当激励频率接近系统的固有频率时，系统将产生共振。 实验方法与步骤 接通调压器电源，并将输出电压调节到100V，风机旋转； 熟悉并试用光电转速表和风速仪，观察仪表是否均正常； 待系统模型达到稳定振幅后，按住光电转速表的电源开关，激光对准风机后面的感光纸，并使激光照头离开感光纸约15cm左右的距离。读取光电转速表上的读数即测取风机的转速，并作记录； 打开风速仪电源开光，使风速感应风扇的迎风面（有黄色标记）正面迎风，读取风速仪上的数据即风速，并作记录； 调节调压器使输出电压升高20V，重复上述步骤3-4，直到电压升高到200V为止。 实验结果与数据处理 风机电压（V） 风机转速(rpm) 风速(m/s) 模型振幅(mm) 100 120 140 160 180 200 注意事项 测量风机转速时，要注意转速表与风机间的距离间隔，不宜太大或太小； 风机测速面，应保持清洁，以免产生测速干扰； 风速仪应在整个测试过程中，保持同位置、同方位，并避免将吹向模型的风挡住。 思考题 你认为风机的极限转速是多少？ 分析转速跳动的原因？ 可否改变风机电压后马上测系统的振幅？为什么？ 实验四、四种不同类型载荷的比较实验 一、实验目的 了解四种常见的不同载荷； 比较四种不同类型载荷对承载体的作用力特性。 二、实验仪器和设备 TME—1理论力学多功能实验台； 2kg台秤1台； 0.5kg重石英沙1袋； 偏心振动装置1个。 三、实验原理 渐加载荷、突加载荷、冲击载荷和振动载荷是常见的四种载荷。不同类型的载荷对承载体的作用力是不同的。将不同类型的载荷作用在同一台秤上，可以方便地观察到各自的作用力与时间的关系曲线，并进行相互比较。 四、实验方法和步骤 将台秤置于实验装置合适的位置并放平稳； 渐加载荷：取出装有石英沙的袋子，将沙子缓慢、渐渐地倒入台秤上的托盘中，仔细观察台秤指针的变化，并描绘出作用力的时程曲线示意图； 突加载荷：将托盘中的石英沙装回原袋子，用手将沙袋拎起至刚好与托盘分离时突然松手，仔细观察台秤指针的变化，并描绘出作用力的时程曲线示意图； 冲击载荷：再将沙袋拎起至某一高度（如5cm）后自由释放，沙袋对台秤造成一定的冲击，仔细观察台秤指针