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线上学习或在线学习OnlineLearning是一种透过网际网路工具来学习
數位學習(E-Learning)的認識與應用
壹、前言
二十一世紀是資訊科技的時代,網際網路將世界各地的電腦連接起來,不但改變知識的呈現方式,也改變了人類訊息交換方式,更對傳統教育方式產生重大的影響。傳統的學習模式、媒介與習慣已經逐漸改變,而數位學習(E-Learning),利用全球資訊網World Wide Web(WWW)為媒介,達到學習目標的一種網路化多媒體互動式教學系統(Web-based Learning, WBL)。全球資訊網是與網際網路緊密結合的,正如同簡報軟體PowerPoint能在視窗操作系統Windows上執行一(全球資訊網亦簡稱為Web)。全球資訊網是一系列的通訊協定,這些通訊協定可以用文件的方式來呈現資訊,而這些文件亦可以相互連結,並被儲存於電腦中(張霄亭等,2007)。
由於電腦與網路擁有便利性、時效性、開放性、多樣化、個別化與互動性等等的特性,無論是學習的時間或地點都更具有彈性,教育部近年也積極的推展,將資訊科技應用於教育上(教育部,2001)。隨著網際網路的普及使遠距教學(Distance Teaching)、線上學習(OnlineLearning)也跟著蓬勃發展,透過網路將教材及資訊傳遞到學習者電腦,學習者經由網路連線進行同步或非同步的學習,進一步在與教材、與教師及與同儕的即時互動上,都有了更好的成效。
、數位學習的定義
一九九九年,美國專家Jay Cross最先提出「E-Learning」這個名詞,也掀起了企業界和學校對E-Learning 的熱情(資策會教育訓練處講師群,2003)。美國教育訓練發展協會(ASTD,American Society of Training and Education)對E-Learning 所做的解釋:「電子化學習是學習者應用數位媒介學習的過程,數位媒介包括:網際網路、企業網路、電腦、衛星廣播、錄音帶、錄影帶、互動式電視及光碟等。應用的範圍包括網路化學習、電腦化學習、虛擬教室及數位合作」。
所謂數位學習(E-Learning)就是電子化學習,是指經由電子工具(數位媒介)如網路或多媒體來進行學習。數位學習有時也被稱為線上學習,其應用的範圍包含了網路化學習(Web Based Learning)、電腦化學習、虛擬教室(Virtual Classroom)及數位合作(Digital Collaboration)。透過網際網路,即時傳遞各種資訊及知識,強調提供參與者間同步即時討論或合作的能力(高瑜璟,2006)。
e-Learning的最大特色在於結合通訊、電腦與影音多媒體技術,同時突破時空限制,從傳統教室的教育訓練型態,轉型成為運用網際網路的學習方式,提供使用者隨時隨地進行學習的環境。
在e-Learning架構下,學習與教學者雙方可不再受限於傳統面對面教學的形式。基本上,學習者可依自我習慣與狀態調整學習進度。對於教學單位而言,e-Learning也能降低教室設備等實體成本的費用支出,據統計,數位學習可為組織節省15%~50%的成本。
e-Learning概念涵蓋範疇廣大,大致可分為學習者與教學者、數位教材與數位學習管理系統(LMS;Learning Management System)為主。其中,數位教材可以實況情境(現場錄製)、串流影音與模擬動畫等方式呈現。至於數位學習管理系統則是e-Learning的核心,負責提供虛擬的學習環境以進行數位教學、討論、學習活動、評量、學習紀錄及進度追蹤等功能。
e-Learning不僅技術複雜,產業分工亦十分縝密,競逐業者來自數位學習工具(載具及輔具)研發、數位學習網路環境建置、數位教材內容開發、以及數位學習活動的設計等各種範疇。
、數位學習和實體教育的探討
2.1 便利的上課方式
e-Learning的上課方式可區分為「同步教學」和「非同步教學」,前者指老師和同學分隔兩地,但是透過電子設備和網路可以同時進行教學。後者指教材已先行放在網站上,任何學習者可以任何時間、地點都可以上網進行學習。尤其是網路學習的非同步特性,可以省略必須集中開課、時間固定和成本花費過大等缺失,成為數位學習有別於以往教育的最大特色。
2.2 生動的教材內容
數位學習的教材內容和以往的教育不同,都是依數位化形式編寫,可以提供不同特性的文字、相片、語音、影片等素材同時呈現,增加教材的活潑性,同時可以編寫不同的互動模式,透過問答或遊戲過程,強化學習者的認知。
有效的資訊溝通傳統的教育過程只發生在教室上,一旦下課,相關課程連續便告中斷。而一般數位學習的教學平台,大都提資訊溝通的機制,不論是課程的疑問、學習心得的分享和經驗的傳承等,都可以透過留言版或討論區,可以和其他學習或教師得到解答。分析e-Learning的優缺點如下表:
表一:e-Learning的優
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