线上学习或在线学习OnlineLearning是一种透过网际网路工具来学习.doc

數位學習（E-Learning）的認識與應用 壹、前言 二十一世紀是資訊科技的時代，網際網路將世界各地的電腦連接起來，不但改變知識的呈現方式，也改變了人類訊息交換方式，更對傳統教育方式產生重大的影響。傳統的學習模式、媒介與習慣已經逐漸改變，而數位學習（E-Learning），利用全球資訊網World Wide Web（WWW）為媒介，達到學習目標的一種網路化多媒體互動式教學系統（Web-based Learning, WBL）。全球資訊網是與網際網路緊密結合的，正如同簡報軟體PowerPoint能在視窗操作系統Windows上執行一(全球資訊網亦簡稱為Web)。全球資訊網是一系列的通訊協定，這些通訊協定可以用文件的方式來呈現資訊，而這些文件亦可以相互連結，並被儲存於電腦中（張霄亭等，2007）。 由於電腦與網路擁有便利性、時效性、開放性、多樣化、個別化與互動性等等的特性，無論是學習的時間或地點都更具有彈性，教育部近年也積極的推展，將資訊科技應用於教育上（教育部，2001）。隨著網際網路的普及使遠距教學（Distance Teaching）、線上學習（OnlineLearning）也跟著蓬勃發展，透過網路將教材及資訊傳遞到學習者電腦，學習者經由網路連線進行同步或非同步的學習，進一步在與教材、與教師及與同儕的即時互動上，都有了更好的成效。 、數位學習的定義 　　一九九九年，美國專家Jay Cross最先提出「E-Learning」這個名詞，也掀起了企業界和學校對E-Learning 的熱情（資策會教育訓練處講師群，2003）。美國教育訓練發展協會（ASTD,American Society of Training and Education）對E-Learning 所做的解釋：「電子化學習是學習者應用數位媒介學習的過程，數位媒介包括：網際網路、企業網路、電腦、衛星廣播、錄音帶、錄影帶、互動式電視及光碟等。應用的範圍包括網路化學習、電腦化學習、虛擬教室及數位合作」。 所謂數位學習（E-Learning）就是電子化學習，是指經由電子工具（數位媒介）如網路或多媒體來進行學習。數位學習有時也被稱為線上學習，其應用的範圍包含了網路化學習（Web Based　Learning）、電腦化學習、虛擬教室（Virtual Classroom）及數位合作（Digital Collaboration）。透過網際網路，即時傳遞各種資訊及知識，強調提供參與者間同步即時討論或合作的能力（高瑜璟，2006）。 e-Learning的最大特色在於結合通訊、電腦與影音多媒體技術，同時突破時空限制，從傳統教室的教育訓練型態，轉型成為運用網際網路的學習方式，提供使用者隨時隨地進行學習的環境。 在e-Learning架構下，學習與教學者雙方可不再受限於傳統面對面教學的形式。基本上，學習者可依自我習慣與狀態調整學習進度。對於教學單位而言，e-Learning也能降低教室設備等實體成本的費用支出，據統計，數位學習可為組織節省15%~50%的成本。 e-Learning概念涵蓋範疇廣大，大致可分為學習者與教學者、數位教材與數位學習管理系統（LMS；Learning Management System）為主。其中，數位教材可以實況情境（現場錄製）、串流影音與模擬動畫等方式呈現。至於數位學習管理系統則是e-Learning的核心，負責提供虛擬的學習環境以進行數位教學、討論、學習活動、評量、學習紀錄及進度追蹤等功能。 e-Learning不僅技術複雜，產業分工亦十分縝密，競逐業者來自數位學習工具（載具及輔具）研發、數位學習網路環境建置、數位教材內容開發、以及數位學習活動的設計等各種範疇。 、數位學習和實體教育的探討 2.1 便利的上課方式 e-Learning的上課方式可區分為「同步教學」和「非同步教學」，前者指老師和同學分隔兩地，但是透過電子設備和網路可以同時進行教學。後者指教材已先行放在網站上，任何學習者可以任何時間、地點都可以上網進行學習。尤其是網路學習的非同步特性，可以省略必須集中開課、時間固定和成本花費過大等缺失，成為數位學習有別於以往教育的最大特色。 2.2 生動的教材內容 數位學習的教材內容和以往的教育不同，都是依數位化形式編寫，可以提供不同特性的文字、相片、語音、影片等素材同時呈現，增加教材的活潑性，同時可以編寫不同的互動模式，透過問答或遊戲過程，強化學習者的認知。 有效的資訊溝通傳統的教育過程只發生在教室上，一旦下課，相關課程連續便告中斷。而一般數位學習的教學平台，大都提資訊溝通的機制，不論是課程的疑問、學習心得的分享和經驗的傳承等，都可以透過留言版或討論區，可以和其他學習或教師得到解答。分析e-Learning的優缺點如下表： 表一：e-Learning的優