证明与推理.doc

三年級　數學領域－數學　教學活動設計 設計人： 教學節數：共5節 教學 起訖日期 單元名稱 3-1 證明與推理 能力指標 9-s-12 能認識證明的意義。 C-S-03能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證。 C-S-04能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類化、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。 C-S-05了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。 重大議題 生涯發展教育 教 學 準 備 一、教師方面 1. 熟悉本節教材，研讀教師手冊及相關參考書籍，擬定並編寫本節教學活動設計。 2. 指導學生預習本節。 二、學生方面 預習本節教材。 月 日 節 教 學 重 點 １ 主題1 幾何證明 1-1主題1 幾何證明 1-主題1 幾何證明 1- 4 主題2 代數證明 2-1 能理解「舉例」與「證明」是不同的。能理解「每一個偶數都可以用2k來表示，每一個奇數都可以用2k＋1或2k－1(其中k是整數)來表示」。能利用推理證明「任意一個偶數和任意一個奇數相加的和是奇數」。能利用推理證明「奇數的平方還是奇數，偶數的平方還是偶數」。主題2 代數證明 2-能利用推理證明「直角三角形三邊長為a、b、c(a、b、c為正整數)，其中c為斜邊，則a2是(b＋c)的倍數」。能利用推理證明「a、b為正數，且a＞b ，則a2＞b2，反之，a、b為正數，且a2＞b2，則a＞b」。  教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量重點 引起學習動機：(P124、125) 主題1 幾何證明 1.藉由邏輯推理引起學生的學習興趣。 2.先複習三角形的相關性質，及三角形的相似性質。 5分鐘 引發注意 二、老師講解：(P126) 藉由角平分線尺規作圖過程的正確性切入，引導學生了解推論的過程與結果。 10分鐘 引發學習 三、老師講解：(P16) 介紹「已知」、「求證」、「證明」的意義。 分鐘 引導學習 四、隨堂練習：(P127) 練習何為「已知」、「求證」、「證明」。 分鐘 五、老師講解：(P127～) 指導學生如何去分析、思考題目。 1分鐘 引導學習 (第一節結束) 一、老師講解：例題1 (P1) 主題1 幾何證明 平行線的應用。 1分鐘 引導學習 二、隨堂練習：(P129) 平行線的應用。 5分鐘 提供回饋 三、老師講解：例題2 (P13) 1.證明1中利用已知條件證得三角形全等，推得對應邊相等。 2.證明2中利用三角形面積中「等底等高」性質證得高相等。 15分鐘 引導學習 四、隨堂練習：(P13) 讓學生熟練利用已知條件證得三角形全等。 分鐘 提供回饋 五、老師講解：例題 (P131) 證明過程中利用已知條件證得三角形全等，推得對應邊相等。 1分鐘 引導學習 六、隨堂練習：(P1) 讓學生熟練利用已知條件證得三角形全等。 分鐘 提供回饋 (第二節結束) 一、老師講解：例題 (P132) 主題1 幾何證明 相似形的應用。 1分鐘 引導學習 二、隨堂練習：(P1) 練習相似形的題型。 分鐘 提供回饋 三、老師講解：例題 (P134) 利用輔助線找出三角形全等，並使用三角形中點連線性質來證明「梯形兩腰中點連線性質」。 1分鐘 引導學習 四、隨堂練習：(P1) 讓學生利用「梯形兩腰中點連線性質」計算梯形面積。 5分鐘 隨堂練習 五、老師講解：例題 (P135) 利用角平分線性質與三角形面積公式找出比例關係，證明「三角形內分比性質」。 10分鐘 引導學習 六、隨堂練習：(P143) 讓學生「」。 5分鐘 提供回饋 (第三節結束) 一、老師講解： (P1、1) 主題2 代數證明 1.以漫畫形式呈現學生常常將舉例當作證明，以偏概全的現象。 2.建立偶數和奇數的代數表徵，再利用這個表徵，進行證明。 1分鐘 引導學習 二、隨堂練習：(P1) 練習偶數和奇數的代數表徵。 分鐘 提供回饋 三、老師講解：(P1) 1.介紹「偶數與奇數的和是奇數」的證明。 2.動動腦中提出錯誤的假設方式，提醒學生注意。 10分鐘 引導學習 四、老師講解：例題7 (P1) 利用乘法公式練習「奇數的平方還是奇數」的證明。 分鐘 引導學習 五、隨堂練習： (P1) 練習「偶數的平方是偶數」的證明。 分鐘 提供回饋 (第四節結束) 一、老師講解：例題8 (P14) 主題2 代數證明 利用乘法公式證明倍數關係。 分鐘 引導學習 二、隨堂練習：(P148) 練習倍數關係的證明。 5分鐘 提供回饋 老師講解：例題9 (P14) 利用乘法公式證明兩數平