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证明与推理.doc

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证明与推理

三年級 數學領域-數學 教學活動設計 設計人: 教學節數:共5節 教學 起訖日期 單元名稱 3-1 證明與推理 能力指標 9-s-12 能認識證明的意義。 C-S-03能熟悉解題的各種歷程:蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證。 C-S-04能運用解題的各種方法:分類、歸納、演繹、推理、推論、類化、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。 C-S-05了解一數學問題可有不同的解法,並嘗試不同的解法。 重大議題 生涯發展教育 教 學 準 備 一、教師方面 1. 熟悉本節教材,研讀教師手冊及相關參考書籍,擬定並編寫本節教學活動設計。 2. 指導學生預習本節。 二、學生方面 預習本節教材。 月 日 節 教 學 重 點 1 主題1 幾何證明 1-1主題1 幾何證明 1-主題1 幾何證明 1- 4 主題2 代數證明 2-1 能理解「舉例」與「證明」是不同的。能理解「每一個偶數都可以用2k來表示,每一個奇數都可以用2k+1或2k-1(其中k是整數)來表示」。能利用推理證明「任意一個偶數和任意一個奇數相加的和是奇數」。能利用推理證明「奇數的平方還是奇數,偶數的平方還是偶數」。主題2 代數證明 2-能利用推理證明「直角三角形三邊長為a、b、c(a、b、c為正整數),其中c為斜邊,則a2是(b+c)的倍數」。能利用推理證明「a、b為正數,且a>b ,則a2>b2,反之,a、b為正數,且a2>b2,則a>b」。 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量重點 引起學習動機:(P124、125) 主題1 幾何證明 1.藉由邏輯推理引起學生的學習興趣。 2.先複習三角形的相關性質,及三角形的相似性質。 5分鐘 引發注意 二、老師講解:(P126) 藉由角平分線尺規作圖過程的正確性切入,引導學生了解推論的過程與結果。 10分鐘 引發學習 三、老師講解:(P16) 介紹「已知」、「求證」、「證明」的意義。 分鐘 引導學習 四、隨堂練習:(P127) 練習何為「已知」、「求證」、「證明」。 分鐘 五、老師講解:(P127~) 指導學生如何去分析、思考題目。 1分鐘 引導學習 (第一節結束) 一、老師講解:例題1 (P1) 主題1 幾何證明 平行線的應用。 1分鐘 引導學習 二、隨堂練習:(P129) 平行線的應用。 5分鐘 提供回饋 三、老師講解:例題2 (P13) 1.證明1中利用已知條件證得三角形全等,推得對應邊相等。 2.證明2中利用三角形面積中「等底等高」性質證得高相等。 15分鐘 引導學習 四、隨堂練習:(P13) 讓學生熟練利用已知條件證得三角形全等。 分鐘 提供回饋 五、老師講解:例題 (P131) 證明過程中利用已知條件證得三角形全等,推得對應邊相等。 1分鐘 引導學習 六、隨堂練習:(P1) 讓學生熟練利用已知條件證得三角形全等。 分鐘 提供回饋 (第二節結束) 一、老師講解:例題 (P132) 主題1 幾何證明 相似形的應用。 1分鐘 引導學習 二、隨堂練習:(P1) 練習相似形的題型。 分鐘 提供回饋 三、老師講解:例題 (P134) 利用輔助線找出三角形全等,並使用三角形中點連線性質來證明「梯形兩腰中點連線性質」。 1分鐘 引導學習 四、隨堂練習:(P1) 讓學生利用「梯形兩腰中點連線性質」計算梯形面積。 5分鐘 隨堂練習 五、老師講解:例題 (P135) 利用角平分線性質與三角形面積公式找出比例關係,證明「三角形內分比性質」。 10分鐘 引導學習 六、隨堂練習:(P143) 讓學生「」。 5分鐘 提供回饋 (第三節結束) 一、老師講解: (P1、1) 主題2 代數證明 1.以漫畫形式呈現學生常常將舉例當作證明,以偏概全的現象。 2.建立偶數和奇數的代數表徵,再利用這個表徵,進行證明。 1分鐘 引導學習 二、隨堂練習:(P1) 練習偶數和奇數的代數表徵。 分鐘 提供回饋 三、老師講解:(P1) 1.介紹「偶數與奇數的和是奇數」的證明。 2.動動腦中提出錯誤的假設方式,提醒學生注意。 10分鐘 引導學習 四、老師講解:例題7 (P1) 利用乘法公式練習「奇數的平方還是奇數」的證明。 分鐘 引導學習 五、隨堂練習: (P1) 練習「偶數的平方是偶數」的證明。 分鐘 提供回饋 (第四節結束) 一、老師講解:例題8 (P14) 主題2 代數證明 利用乘法公式證明倍數關係。 分鐘 引導學習 二、隨堂練習:(P148) 練習倍數關係的證明。 5分鐘 提供回饋 老師講解:例題9 (P14) 利用乘法公式證明兩數平

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