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高校图书馆与文科学生信息素质培养 韦庆媛 孙 平 （清华大学图书馆 北京 100084） 摘要：本文分析了在信息高速增长时代，高校文科学生信息素质现状和影响文科学生信息素质的因素，探讨了高校图书馆帮助文科学生提高信息素质的途径和方法。 关键词：信息素质 高校图书馆 文科学生 教师 中图分类号：G252.7 伴随着二十一世纪的脚步，信息时代已悄然到来，信息素质正在成为人们生存和发展的基本素质之一。高校学生是国家未来发展的希望，学生信息素质的培养，是关系到未来人才培养的大计。高校图书馆是学校学术信息资源中心，充分利用资源优势，可以更好地对学生进行信息素质培养。 1 信息的增长与高校学生信息素质培养 信息素质概念最早由美国信息产业协会波尔于1974年提出，当时概括为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”。1983年美国信息学家霍顿提出，教育部门应开展信息素质教育，以提高人们对联机数据库、通讯服务、电子邮件、数据分析以及图书馆网络的使用能力。 信息素质概念提出之后，在世界范围内引起了广泛的关注，一些学者就这一概念的内涵，进行了广泛深入的研究。在我国，近年来也有许多学者对这一论题展开了研究讨论，尽管目前对信息素质还没有一个公认的评价标准，提法也不尽相同，但对其内涵基本上达成了共识，即能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。可将信息素质概括为：信息意识、信息知识、信息能力和信息道德(1)。 信息意识是指人们对信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的洞察力、判断力，它决定人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。信息知识是有关信息的特点与类型、信息交流和传播的基本规律与方式、信息的功用及效应、信息检索等方面的知识。信息能力包括收集信息、分析信息、处理信息和呈现信息的能力，以及利用信息解决实际问题的能力。信息道德是在收集信息、获取信息时必须遵守的伦理道德规范，注重知识产权的保护，遵循信息法律法规。 进入21世纪，信息增长速度明显加快。美国一项新的研究结果证明(2)：仅过去3年中，全球新生产出的信息量就翻了一番。2002年全球由纸张、胶片以及磁、光存储介质所记录的信息生产总量达到5万亿兆字节，约等于1999年全球信息产量的两倍。这个数字足以填满50万座美国国会图书馆。也就是说，在1999年到2002年这3年间，世界范围内信息生产量以平均每年30%左右的速度递增。 新产生的信息中有92%记录在计算机硬盘等磁存储介质上，其次分别是胶片、纸张和光存储介质。印刷在纸张上的信息量1999年至2002年间增长了36%，不过这一增长主要来自于办公文件，而非书籍、报纸和杂志。与记录在物理介质上的信息生产量相比，世界范围内通过电话、广播、电视和因特网这四大电子渠道流通的信息量更为惊人。2002年，有多达18万亿兆字节的新信息通过这些渠道在全球流通。 电子信息数量的增加和存储信息媒质的变化，打破了原有纸质资料一统天下的局面，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术，也正在以惊人的速度进入到社会的各个领域和环节。高等学校在这一变化面前，要积极帮助学生提高信息素质，尤其是文科学生，作为获取信息技术上的弱势群体，图书馆有责任、有能力引导他们，重视不同存储形式信息的获取和利用，适应时代的变化。 2 影响文科学生信息素质的因素 面对海量的信息，如何获取、选择和有效地利用信息，时常困扰着高校文科学生，学生自身的因素和专业教师的因素都不同程度的影响着他们信息素质的提高。 2．1学生因素 人文社会科学主要研究社会状态、社会经济、社会结构等方面的内容，研究的对象是人、人的关系、人的思维方式等。从学科特点来看，随着人文学科研究的广度和深度的拓展，时空视野越来越宽，边缘学科、交叉学科、分支学科数量增加，20世纪90年代，人文社会科学的学科总数已达二三千门之多，学科之间信息的交流、沟通显得越来越重要。随着世界一体化进程的加快，世界范围内的合作不断加强，很多区域性的问题变成了全球共性的课题，个体的研究成果在互联网的帮助下，跨越了国界，成为全球共同的财富，信息资源共享程度大大提高。学科在增加和资源共享，为文科的进一步发展提供了更好的机会，也使文科科研工作比以往任何时候都更需要信息，而且对信息的需求量越来越大。信息、知识、文献成为文科学生进行现代科学研究的必备条件，文科学生必须依靠信息，才能搞好现代研究工作。 一些文科专业，在获取和利用信息资源时，有着各自的优势，文科学生对计算机检索语言的语义理解能力较强，对网上信息语言有较好的阅读理解能力，英语专业的学生拥有较好的英语基础，可以充分利用网上的英语资源，法律学科因为研究课题包括使用信息的法律道德问题，所以有较好的信息道德意识。 然而，总体来讲文科学生在获取信息