前滚翻成坐撑教学设计_汇.docVIP

水平一 前滚翻成坐撑教学设计 指导思想 依据最新浙江省医务教育体育与健康课程知道纲要的基本理念，结合水平一（二年级）学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，体现精讲多练，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，培养学生敢于动脑，大胆实践的能力，以及学生的参与意识和创新精神。在教学过程中，要体现精讲多练 前滚翻是水平一种技巧教材的内容，前滚翻是（水平一）二年级的技巧教材，内容是二年级技巧练习的一项重要内容，也是学生非常喜爱的体育活动之一。通过学习和锻炼，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。前滚翻符合水平一学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。 1.我学校二年级的学生，年龄小本地和外地生源结合，生活习惯的不同，家庭教育的不同，加以体育室、外课干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。 2.但是我们学校的学生：模仿能力强，胆子大；因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。 3.同时我们学校的学生：好奇性强；学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。小学二年级学生年龄都在10岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。 所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。  改进措施：  1.帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。  2.大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。  3.帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。 四、教学目标 1．认知目标：使学生初步掌握前滚翻时两脚蹬地伸腿、团身的基本动作，体会滚翻时身体各部位一次着地的正确方法。 2．技能目标：发展滚翻能力、灵敏、协调素质和腰腹肌力量，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。 3．情感目标：培养学生吃苦耐劳、自主学习、坚持不懈的学习精神。 五、教学重难、点和教学策略 1．教学重点是蹬地、推手、团身紧。 2教学难点是滚动圆滑，动作协调 一：教学过程中，充分发挥教师的主导性作用，积极调动学生的主体性效果。 二：前滚翻教学时，教师采用讲解、示范、传授、启发、设问等方法，引导学生知道正确的动作方法及用力顺序，满足学生的学会目标，探究动作顺序的好奇心，从而达成个人本次课目标及与别人挑战的信心。 三： 1.开始部分：基本对列训练 2.准备部分:游戏及徒手操，为基本部分做铺垫 3.基本部分:挺身跳分解动作练习后，教师提示，学生自主学练 游戏环节：利用坐身起立接力游戏让学生体会运动后的欢乐。 4．结束部分:运用中国武术太极的一些基本动作，做到拉伸身体和调节呼吸 本次教学通过：主观认知-自我体会-自我练习-再次巩固-最终强化。 八、场地安排（可用图表示） 本次教学中场地主要以主教材前滚翻为主，场地的安排中适用于前滚翻和游戏环节，这样大大减少教学中浪费的时间，增加学生练习时间，突出“精讲多练”。 九、安全措施 本次教学中：做到亲身示范，请学生师范时讲解并指出容易受伤的位置，提高自我保护意识，多提醒学生一定注意团身动作。 二年级 前滚翻 课次 5 单元学习目标 能够积极参与各项练习，并能安全完成 初步掌握前滚翻成坐撑、前滚翻成蹲撑及攀爬动作。泰国多种滚翻教学，发展学生柔韧、灵敏、协调等素质和基本活动能力，跳高学生控制身体的平衡能力和时空感。 培养学生合作、勇敢、过段、客服困难的意志品质。 安全措施 1：口头提示 课时 教学内容 学习目标 教学重点、难点 教学策略和方法 1 各种姿势滚动 游戏:踏石头过河使学生学会团身滚动的方法，体验身体姿势和动作方向变化的感觉。 柔韧、灵敏、协调等素质和基本活动能力 培养学生的安全意识重点：提高滚动动作的协调性。 难点：滚动圆滑、速度快双手抱膝前后滚动。 两臂伸直左右滚动 定时比谁滚动次数多 尝试联系侧滚翻 游戏：踏石头过河 2 前滚翻成坐撑 仰卧起座使学生初步掌握前滚翻时两脚蹬地伸腿、团身的基本动作，体会滚翻时身体各部位依次着地的正确方法 发展前滚翻能力