《草原的早晨》教学设计-盛宏伟.docVIP

《草原的早晨》教学设计 ［教学内容］苏教版小学语文一年级下册第五课《草原的早晨》 ［教材简解］《草原的早晨》是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文，通过早晨牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。 ［目标预设］ 1、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、 感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 ［重点、难点］能正确、流利的朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 ［设计理念］本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，实现语文、音乐、美术等多种课程的交互运用，发现现代技术的优势，倡导自主、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的学习平台，进行实践与探索。 ［设计思路］ 1、以课内外联系，学科间融合的大语文观为基本理念； 2、以自主学习，探究学习为主要学习方法； 3、以提高学生自读、自悟的能力和运用语言文字进行口语交际的能力等语文素养为归宿； 4、以培养学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐为情感目标； ［教学过程］ 一、乐曲导入，交流感受 1、小朋友们，喜欢听歌曲吗？老师为你们准备了一首歌曲《草原赞歌》。教师播放歌曲，学生欣赏歌曲, 欣赏完歌曲，你想到了什么？(学生汇报） 师：说的太好了！你觉得草原美不美？ 你们知道吗，草原的早晨更加美丽，想不想去看看？今天，咱们就一起来学习一篇描写草原早晨景色的文章——5、草原的早晨 （板书课题，齐读课题） 2、早晨的草原是什么样子呢？让咱们一起到大草原上去看看吧！（课件播放草原景象） 你能谈谈自己对大草原的感受吗？ 二、初读课文 1、这么美的草原，作者又是怎样描写的呢？让我们来听一听！听范读录音，要边听边看课文内容。 2、自主探究，学习生字。（明确自学时间和要求。） 自学要求:选择自己喜欢的方式，读准、读通课文，并想一想从课文中你知道了什么？(可以自己读，也可以小组合作) 3、集体交流（分段读课文） 刚才，老师看到同学们学的可真起劲。下面，老师要检查一下，你们的字音读准了没有？句子读通了没有？读了这篇课文，你知道了什么？草原的早晨到底是什么样子的呢？ 三、学习第一自然段 1、指名读。（相机出示课文图片、文字。） 2、你们看到了什么？想到了什么？ 师：小草长出来了，草原上又变绿了，而且草原上到处都是绿色，这真是什么样的草原？（理解“铺满新绿”，学生齐读）小草长出来了，草原上的牛啊、马啊、羊啊又可以吃到鲜嫩的草了，牧民也开始忙碌起来。天刚蒙蒙亮，人们还在睡梦中时，远处传来响亮的声音，你们听，这是什么声音？（播放鞭声）是谁这么早抽响了鞭声？（牧民） 3、指导朗读第一句。 4、随着这鞭声的响起，宁静的草原一下子热闹起来，此时你好像看到了什么？听到了什么？（学生展开想象，并回答） 5、谁醒来了？（铺满新绿的草原）” 有什么不同？从“涌出”这个词你知道了什么？ 3、牧民们在干什么？从“跨上”、“ 追赶”两个词你体会到什么？ 3、（配以欢快的音乐）学生读课文。 【设计分析：通过视频资料“羊儿涌出圈门”的展示，并配以欢快的乐曲，让学生感受到一幅鲜活、跳动的画面，帮助学生理解了课文内容，体会了课文的意境】 五、学习第三自然段 1、（出示课文插图）在大草原上，放眼看远处，你看到了什么？（一群群羊儿就像蓝天下的白云在飘动） 2、你们听这是什么声音？（播放歌曲《牧羊姑娘的歌声》） 3、说说这是什么样的歌声？ 4、这么美、这么响亮的歌声被风吹着，传到很远的地方，连天上的白云都能听到！书上用了一个词，是什么？（生回答，理解：回荡） 5、我相信，这么美的歌声，一定会深深地印在大家的脑海中，让我们放声齐读最后一个自然段。让你们的琅琅的读书声回荡在教室内吧！ 【设计分析：在讲解“回荡”一词时，通过读书，通过欣赏歌曲，引导学生想像当时的情境去“意会”。学生在创设的歌曲情境中，自主地表达自己的感受，理解了词语，丰富了情感，拓宽了词汇。这样把形象感知多方积累，读中感悟，及时迁移，作为学习的基本途径，通过多媒体软件导学，不仅让师生在合作学习活动中真正动起来，还极大地增强了学生的视觉和信息的接收量，达到优势互补，智慧共享。】 六、总结课文，升华情感 1、如果此时你就站在这美丽的大草原上，你心里最想对大草原说些什么？ 2、用你的朗读表达你对大草原的喜爱吧! 七、合作交流，拓展延伸 我们的旅行就要结束了，你想给美丽的大草原送什么礼物留作纪念呢？一句话、一幅画、一封信、一首歌……请你们以自己喜欢的方式去完成它。 播放音乐，学生完成自己的作品。 【设计分析：让学生的学习具有可持续发展性是教学的目的，在总结课文之后，让学生思考准备送什么礼物给春姑娘留作纪念，并让学生合作一幅画《草原的早晨》，这样在阅读教学的同时，注重提高学生的想像