作文指导课型探究(幻灯片)15.pptVIP

作文指导课型探究 荆州市教科院 王世发 一、课型及其探究的意义 1、关于课型 课型，即课的类型 按照教学任务来划分：作文预备课、作文指导课、作文写作课、作文批改课、作文评讲课、作文升格课。 按照作文教学的方法来划分：情景作文课、观察体验课 …… 2、研究作文课型的意义 认识作文课的结构和体系，建立作文教学的系统； 改革作文指导的方法，充分发挥不同课型在作文教学中的特殊功能。 探索开放、多样的作文教学模式，全面提高学生写作素养。 二、作文指导课型设计 5．从材料来源的角度：博览助写课、实践活动课、体验感悟课、精读促写课 6．从利用教材，发挥教材“例子”作用的角度：文本学用课、引“例”导写课 7．从写作方法与技巧的角度：技法指导课、方法训练课 8．从写作方式的角度：作文仿写课、作文改写课、作文扩写课 9．从作文构思的角度：思路拓展课、构思训练课、多元立意课 10．从文体写作的角度：多体写作课（多种体裁：如寓言写作课、故事写作课、童话写作课、随笔写作课、小小说写作课） 11．从作文评讲的角度：作文评讲课、作文互评课 12．从作文修改的角度：作文修改指导课、作文升格训练课 13．从语言训练的角度：语言训练课 14．从师生写作互动的角度：师生同写课、教师下水课 15．从发挥学生主体作用的角度：自主写作课、自由练笔课 三、作文指导课型探究举隅 1、博览助写课 博览助写课，是以广泛阅读为主要方式，以古今中外名著的阅读为重点内容，扩大学生阅读视野、提升学生人文素养、促进学生作文能力提高的一种写作指导课型。 1、博览助写课 1、博览助写课 论述引用式 读感评论式 读感评论式 2、思路拓展课 思路拓展课，是对学生进行写作的思维训练，通过训练，帮助学生拨开迷雾，让学生看准方向，顿开茅塞，达到开阔眼界，拓宽思路的目的的写作指导课型。 （1）重视多向思维训练，促进思维开放 请同学们思考一个问题：在你前面有四样东西：A.平装书;B.百事可乐;C.金项链;D.彩电。请你开动脑筋，从上述四种物品中找出一种“与众不同”的物品。再从四种物品中找出两种“属于同一类”的物品。 学生答案丰富多彩： 生命是爱的结晶，是希望的开始； 生命是一颗青橄榄，越嚼越有味； 生命是春天的花朵，虽然美丽，但很脆弱； 生命是大海上一叶扁舟，会遭遇狂风； 生命是一粒沙，是沧海一粟； 生命是一支笔，可以描画最美丽的图案； 生命是骑着黑骏马，奔驰在广阔的大草原上； 生命是乔丹手中的篮球，有进有出； 生命是一条河流，奔腾是生命的过程； 生命是海，有时波澜起伏，有时风平浪静……（共有30多种不同表达，其余略） （2）重视构思方法训练，拓宽写作思路。 一词经纬思路 （3）重视辩证思维训练，全面认识事物 中学生写什么样的作文 一、指导学生学会观察，写好生活观察作文 中学生作文总的规范与要求 言之有物 言之有情 言之有识 言之有趣 言之有文 谢 谢 大 家 * * 1．从培养学生作文的兴趣与热情的角度：作文引趣课、作文激情课 2．从培养学生思维能力的角度：作文观察课、想象训练课、思维训练课 3．从培养学生情感的角度：情感陶冶课、情趣乐写课、情味引思课 4．从提升学生对事物的认识能力和思想水平的角度：思想锤炼课、作文炼“识”课 （1）怎样指导学生读名著？ .广泛涉猎 .大量记诵 .细腻品味 （2）怎样通过“博览”来达到“助写”的目的？ .论述引用式 .读感评论式 .拟题导练式 贾家的长女贾元春入皇宫被封为妃子后，皇家开恩，允许她元宵节回娘家探亲。这消息传出，贾府大兴土木，特意修建大观园，并把园内布置得富丽堂皇。当元妃驾临贾府时，她的祖母、生母都在大门恭候，父亲还跪在她面前。此时的元妃不但不对这错位现象感到天理不容，反而对父亲指手划脚地“叮嘱”一番。做父亲的竟跪在女儿面前聆听女儿的训示。它反映的是封建社会的等级制度。如今的父母过分地宠爱孩子，不也正是为“培育”公主、皇帝式的后代而甘当佣人吗？ 《红楼梦》的作者曹雪芹曾说过他写作的目的是要“使闺阁昭传”。在他笔下，几十个青年女性带着一缕愁，一丝笑，一捧泪走近了我们。她们不仅是美丽的化身，而且个个都是在思想意志上独立于碌碌众生之外的人间精灵。她们被贾宝玉所爱，为曹雪芹所敬，亦被我们所感慨万千。在她们之中，有才华横溢的林黛玉，有深藏不露的薛宝钗，有乐观豪放的史湘云，也有温柔和顺的袭人……在封建礼教之下，她们本是不受尊重的“低贱之人”，可是曹雪芹这支妙笔却如生花般地道出了她们的喜乐，她们的哀愁，使《红楼梦》真正成为了一曲古代女性的壮美颂歌。 《红楼梦》也不可避免地成为了封建时代女性最大的悲剧。曹雪芹无奈地将大观园中的那一大群善良纯洁的女子注上了“薄命司”的