健康教育与促进25.pptVIP

* * 健康教育与健康促进 健康教育与健康促进 发展趋势 一、健康教育于健康促进的发展史 二、目前健康教育与健康促进存在的问题 三个没有；三个缺乏 没有形成学科 没有硕士点和博士点 没有全国的工作规划和工作规范 缺乏统一的工作机制 缺乏统一的认识 缺乏高素质的专业队伍 但是： 健康教育 是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除和减轻影响健康的危险因素，预防疾病、促进健康和提高生活质量。 健康教育是一个过程而不是一个结果。它是一系列根据目的而设计出的连续的行为，包括设计、部署一些体验来影响人们的思想、感情和行为以有利于他们自身的健康并对社区健康有益。 健康教育的本质 健康教育的目标是帮助每一个人寻找能够使其达到最佳健康水平的行为模式，教给他如何避免身体失调、疾病和意外事故的发生。 健康教育的目的是帮助我们理解健康的价值与行为之间的关系及其先后次序，以便我们能够根据这些来做出适合自己的选择。寻找一套“行为模式”并“选择适合自己的”自然而然地变成人们自觉的行为。健康教育工作者珍惜自愿的行为改变。 最基本的：教育个人、家庭和社区，使他们能够对自己的健康负责，而且对于其他人也具有一定的广度的影响。 健康教育的研究对象、内容及方法 对象： 个体、群体及社区 内容： 信息获得和整合（需求分析） 有组织、计划、系统地活动和传播 个人、群体、社区 自觉采取有益于健康的行为和生活方式 方法：行为科学的方法、教育学的方法（如传播学的方法）、预防医学的方法（统计、流行病学方法等）等。 （一）健康促进的定义 健康促进指调动教育、社会、经济和政治的广泛力量改善人群的健康。健康教育、健康保护和疾病预防是健康促进的三个核心组成部分 “健康保护包括司法和财政控制、其他法规和政策、和自愿练习，目的在于增进积极健康和疾病预防。” 健康促进已经把一些独立的甚至完全不同的研究领域整合到一起，并在大多数发达国家成为卫生服务的一个重要组成部分。 有计划地联合教育、政治、法规和组织的力量支持有利于个人、团体和社区的健康行为和生活条件（Green和Kreuter, l999） （二）健康促进的研究对象、内容和方法 健康促进中的健康教育和环境组成部分 预防 生活方式 预防性政策 政策制定着的教育 健康教育 健康保护 政策支持 1.预防 这个领域包括计划免疫和身体锻炼等一级预防措施，宫颈涂片检查、高血压病例筛选和禁烟等二级预防措施。 2.生活方式 包括通过教育影响人们的生活方式，以达到预防与健康有关的问题和鼓励使用预防服务的目的。 3.预防性政策 这个领域代表预防性健康保护，包括在公共供水中加氟防龋和饭店监督。它可被看作政策要求提供第一领域所描述的预防性服务。 4.政策制定者的教育 由于健康保护措施不会自发形成，因此教育政策制定者很重要。 5.健康教育 这个领域包含积极健康教育的所有方面，包括通过帮助个人、团体或整个社区发展积极的健康品质如生活技巧和自尊来影响行为。 6.健康保护 这个领域包括执行工作场所禁止吸烟的政策、结业驾驶员执照和承担筹集提供安全人行道和自行车道资金的义务。 7.政策支持 这个领域包含增强公众和政策制定者的积极健康保护意识，争取他们对积极健康保护措施的支持。包括要求承担积极健康义务的政策。 政策制定着的教育案例分析 理论： 1.问题描述 2. 问题分析 6.项目实施 3.受众确定与描述 5.发展评价计划 4.发展传播策略与技巧 一、设计的构思 1、创造性思维 是指人们在创新意识的推动下，把头脑中 的各种有关信息与知识，按科学的思路，借助联想、想象、灵感进行重新组合加工，从·而形成新的设想或发现新颖、独特